【課程內容】

【課程設置】

Writing寫作

需要在課堂上解決基礎語法點，不同素材的講解，文章結構梳理，話題詞匯講解，與小作文常見類型講解

第 一次課:小作文動態圖數據類題目講解C5T1 -動態圖/熟悉動態圖相關的表達

第二次課:小作文評分標準講解;靜態圖講解課程目標:熟練掌握不同類型的圖表寫作

第三次課:小作文流程圖;地圖題講解;相關句型表達熟練運用

第四次課:組合圖講解;圖表數據分析;大作文評分標準講解;文章結構梳理

第五次課:報告類題目講解;相關話題詞匯補充-工作類相關

第六次課:報告類題目-生活工作類素材詞匯補充與運用;環境類話題講解

第七次課:討論雙方觀點-教育類題目講解與內容補充運用

第八次課:討論雙方觀點-教育類;科技類題目補充201 8年相關題目講解

第九次課:利弊類;同意不同意類題目講解;科技類素材補充

第十次課:抽象類;全球化類題目講解2017- 201 8思路串講

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Reading閱讀

4.5- -6分需要在課堂上解決基礎，做題方法，定位，雅思閱讀邏輯思路四方面問題。

第 一次課:雅思閱讀基本知識點介紹，人名配對題題型講解

第二次課:填空題題型講解

第三次課:判斷題題型講解

第四次課:選擇題題型講解

第五次課:句子配對題題型講解

第六次課:多選題+分類匹配講解

第七次課: list of headings講解

第八次課:段落匹配題講解

第九次課:平行閱讀法+讀每段首末句定位法

第十次課:整篇文章不同題型搭配組合戰略性講解

Listening聽力

4.5- -6需要提高聽力基本能力(發音特點、 吞音、連讀、單詞、段落基本結構等)， 也需要熟練掌握聽力解題基本技巧與方法

第 一次課:聽力基本介紹，個人信息筆記各考點知識點梳理。

第二次課:個人信息筆記鞏固和地圖題。

第三次課:表格題。

第四次課:單句填空

第五次課:筆記填空和問答

第六次課:單選

第七次課:多選

第八次課:配對

第九次課:聽力考點縱向梳理及綜合運用

第十次課:?？?、講解及考前注意事項

Speaking口語

4.5- 5.5分需要結合目前題庫，優先補充part1話題詞匯量，擴展part2答案的長度，并掌握簡單的從句的用法，糾正明顯的發音錯誤，然后通過課后的大量練習提升流利度; part3部分，不是此分數段學員的答題重點，所以只給出大致答題思路，通過練習幫助學員了解合理的答題方法

第 一次課: part1目前29組話題中的9組講解及詞匯補充

第二次課: part1目前29組話題中的9組講解及詞匯補充

第三次課: part1目前29組話題中的11組講解及詞匯補充

第四次課: part2目前53個話題卡中的7個人物題及4個地點講解及詞匯補充;

第五次課: part2目前53個話題卡中的10個事物題講解及詞匯補充;

第六次課: part2目前53個話題卡中的1 2個事物題講解及詞匯補充;

第七次課: part2目前53個話題卡中的9個事件題講解及詞匯補充;

第八次課: part2 目前53個話題卡中的11個事件題講解及詞匯補充

第九次課: part 3題目講解和練習(第- -部分) ;

第十次課: part 3題目講解和練習(第二部分) ;完整流程的口語?？己椭v評

【老師介紹】

陳書開

背景介紹:

●TOEFL聽力11年教學經驗;

●主講教師，負責小班/1對1授課;

●目標分達標率可達98.3%;

●從業多年，多次被評為學生最 受歡迎老師，優秀教師;

●及多次獲得提分獎勵。

教研經歷:

●搭建某大型上市公司初中托福聽力課程體系;

●有效的解決了初中學員托福聽力入門，聽力能力提升及考場實戰的能力;

●實現班課聽力出分(26-30)率60%的工作目標;

●搭建某大型上市公司高中課程體系;

●根據高中生的學習能力申請規劃設計課程;

●有效的幫助80%的高中學員在高一下學期獲得了托福100+的成績。

教學思路:

●結合學生的實際能力制定快速有效的學習方案,并執行監督;

●授課內容,結合多年教 學經驗和成績不斷升級，改進加工;

●方法論部分靈活有效.知識點講解清楚準確,直擊學生痛點;

●訓練方式靈活多樣， 最 大程度的激發學生的學習興趣;

●嚴格的課后監督,幫助學生養成自覺的學習習慣。

蘭惠君

背景介紹:

●英語語言語言文學學士

●教育方向碩士，專業八級成績優秀

●親和力強9年教學經驗

●教學教研雙背景主講托福閱讀、寫作等科目

教學經驗:

●反思教學得失，分析學生表現，總結出成熟的備考方案，從經驗性轉變成反思型教師

●熟知各分數段學生重點、難點、易錯點和盲點，激發學生主動復盤思考自身薄弱環節的意識，幫助學生快速突破瓶頸期，提分效果明顯，短期3-10分，滿分學員多

教學特色:

●課程設計強調邏輯性、遞進性，環環相扣

●培養學生審辨思維，注重學生個性化發展

●留白激發學生內在動力，培養專注力和耐力

●注重學生心理發展規律，充分發展學生心理潛能

馬鉞

背景介紹:

●應用語言學碩士;

●口譯與翻譯學碩士;

●北京新東方優秀教師雅思聽力閱讀滿分;

●TKT劍橋語言教學能力證書滿分;

●BEC商務英語高級證書;

●9年以 上教學經驗( 2012年初-至今);

教學心得.

教學活動是教師和學生的雙邊活動，也是師生相互影響的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學始終。

【關于我們】

我們于2021年正式在中國河南成立，我們與數十個國家和上千所院校建立了良好的合作關系。為了使更多的人輕松享受到高等質量的教育水平，同時打造口碑和品牌的留學機構，我們主打歐美市場， 專注于英國，加拿大，澳大利亞和新西蘭升學。我們捧著一顆真誠的心，愿做人梯讓學生們踏著我們的肩膀攀登夢校的殿堂。

【學習反饋】

【環境展示】