【復讀政策】

1、復讀生錄取分數線和應屆生無差異。

2、復讀生報考院校選擇也沒有額外的限制。

3、復讀生需在戶籍所在地參加高考。

4、及個別的院校會對復讀生的招收情況設置條件。

5、高考復讀生同樣可以報考香港的大學院校。

【師資介紹】

震華學校部分師資簡介：

◆　語文孫老師，教齡32年，中學高級教師，市級優秀教師，教學能手、優秀班主任，從教30余年，多次獲得市、縣教學成績獎，在《中國教育報》、《人民日報》、《新高考》、《語文報》等報刊上發表論文多篇。

◆　數學彭老師，教齡24年，中學高級教師，市級優秀教師、教學能手、優秀班主任、備課組長，多次舉行市級公開課，帶高三畢業班12年，多次獲得市級優秀教學成績獎，發表省級論文多篇。

◆　英語王老師，教齡19年，中學高級教師，市英語學科帶頭人，責任心極強，對學生有耐心，有15年高三送考經驗，多次獲市、縣級優秀教學獎，所教學生有多人考上清華、北大，在全國中學英語教師技能大賽中獲優勝獎。

◆　物理齊老師，教齡12年，中學一級教師，市級教學能手，多次舉行縣級公開課，多年帶高三畢業班且成績較好，深受學生好評。

◆　化學王老師，教齡14年，中學高級教師，市優秀教師、骨干教師、模范班主任，連續10年帶高三畢業班且成績優異，課堂內容緊扣，在省級以上報刊發表多篇論文。

◆　生物李老師，教齡30年，中學高級教師，市優秀教師、骨干教師、教學能手，多年帶畢業班且成績優異，對、閱卷、發展動向等研究很有水平，在省級以上報刊發表論文多篇。

◆　政治馬老師，教齡30年，特級教師，省、市模范教師、教學能手、十佳教師等，多次執教省、市級公開課，在省級教育報刊發表論文多篇。近20年連續帶高三畢業班且成績優異，深受學生喜愛！

◆　地理王老師，教齡11年，中學一級教師，市級教學能手，從事高三畢業班教學9年，且成績突出，教學緊扣，思路清晰，突出要點，在指導學生學習方法、調動學生學習積極性方面表現突出，深受學生好評。

◆　歷史王老師，教齡10年，中學一級教師，市優秀教師，教學能手，責任心強，課堂突出要點，內容充實，教學思路清晰，在省級以上報刊發表多篇論文。

【復讀優勢】

1、競爭優勢: 復讀生相比應屆生，比他們多- -年的復習時間，對知識掌握也會更加牢固，原來掌握不好的知識點，擁有足夠的時間去重新掌握，在考試中也會更有信心。

2、考試經驗: 復讀生親身經歷過高考報名、體檢、政審、熟悉考場，感受考場氣氛和考試全過程，在第二次考試中不會那么緊張，比應屆生更有應考的經驗。

3、失敗是成功之母:高考復讀能讓我們鍛煉自己的意志力，提升自己的心智,讓自己對于高考有一個全新的理解，對于復讀的目標上也能夠更加明確，知道自己高考的意義，更具自律性，對于自己的人生也是一個新的選擇。

【教學現場】

【學校優勢】

1、辦學歷史長:高考復讀有30年成功辦學經驗。

2、管理嚴:杜絕三屏，吃住學為一體全封閉管理。學習量化管理制，外出請假審批制,學習心理疏導制，真正做到安全無憂重點抓學習。

3、師資強:教師平均年齡40歲以上，年富力強、帶考經驗豐富的骨干教師任教。

4、班主任全程跟蹤:背誦科目檢查力度大，做到天天查、周周測月月考。

5、20人左右小班制：每班配有6名教師、6名輔導老師、1名班主任，大課、小課雙結合輔導，提升快效果佳。

6、擁有內部系統輔導材料：擁有全國教學題庫,減少復習難度,備考更容易。

7、引進王后雄專家組教學：考前猜題、押題。

8、因人而異設置快、慢班，分類輔導，讓每個學生都圓大學夢。.

【學校簡介】

我校為市成教局批準的專業青少年文化補習學校。在上級教育局的扶持下，我校于1991年秋創辦以來，辦學30年，共培養學生數萬余人考入理想大學，育的桃李滿天下，曾多次獲得市區“先進學?！薄ⅰ靶诺眠^單位”、”濟南影響力教育品牌學?！?、“濟南實力品牌學?！?、“先進社會組織”、“辦學先進單位”等光榮稱號。我校本著“讓學生滿意，讓家長放心”的原則，全面系統的輔導中學各科知識，教師教學方法靈活，注重全面發展。教師教學從學生的需求點、薄弱點入手，從知識的基點、核心點、難點出發，講活、講透、講精，保證學生的學習興趣和進步，提高學生的應試能力和綜合能力。

【學校環境】

【教育理念】

我校以追求卓越、永不言止的精神，不斷豐富著自己的辦學思想，確立了以質量求生存，以信譽求發展，育新世紀精英的辦學目標，努力為學生搭建個性化與社會化和諧發展的高度平臺，讓學生天天有進步，人人能成功。

【辦學特色】

我校以15-20人精品小班為主,既有常規教學大課教室，也有個性化輔導需要的小課教室；既有尖子班，也有普通提高班；所有來震華學校的學生都是面臨高考的，根據學生的個體差異，我們堅持從學生實際出發，因材施教、分類輔導，以滿足不同類型學生的需要。

【學員風采】

【教學方式】

根據學生存在的個體差異，堅持從學生實際出發，因材施教，分類指導。遵循教學大綱而不拘泥于教學大綱，采取降低教學起點但不降低教學質量的方法，循序漸進，是學生的整體素質和個體潛質都得到大幅度的提高。

【學校榮譽】