【學習文化課原因】

01.藝術的錄取采取雙上線模式，單單專業過線并不代表就能讀到大學

02.文化要求的提高:這是一個必然的趨勢，需要的不僅僅是藝術人才，而是有文化底蘊的藝術人才

03.文化底子薄弱，基礎差，正常的教學沒有針對性，沒有單獨的藝體班級或配備低下

04.師資力量差距懸殊，對于考試動向把控不精準，教材資料落后，沒有單獨且完善的管理

【校區優勢】

1.有學習藝術的基礎和家校溝通，家長更容易相信首文，并且有班主任做開導工作，從而更愿意支持孩子留下補習文化

2.首文校區只招收翔云大河藝術學校畢業的學生，并且嚴格把控招生人數，不多收，不濫收，生源單純

3.省去了再次熟悉環境和熟悉同學的過程，更快的融入到學習當中，學習過程中，學校一切以首文校區為主

4.管理老師均為本校老師，對本校學生的情況更加的了解，并且更加方便管理和工作的開展，學生也更愿意相信我們的管理老師，有利于疏解壓力

【機構優勢】

不同于文化學校按部就班的教學模式作為藝術生，做到“該得分、易得分、能得分、少丟分”根據以上原則，專門編撰教材，更適用于藝術生。

【師資力量】

我校現有專職教師180 余人，兼職教師80余人，其余教職員工40余人。我校所有教師均為全日制本科及以上學歷，大部分教師畢業于中央音樂學院、中國音樂學院、中央戲劇學院、中國傳媒大學、北京舞蹈學院、四川音樂學院、四川大學、西南大學、廈門大學、云南藝術學院、南京藝術學院、英國伯明翰音樂學院、意大利皇家帕爾馬音樂學院等國內外知名高校，其中碩士以上學歷43人。井聘 請國內外多名國內處專家教授長期在校交流講學。我校師資體系完整，分為專家指導團隊、各專業教學教研團隊、班主任、學習輔導員、文化教學團隊、心理輔導團隊、后勤管理團隊等。學校每學期制定教師崗位培訓計劃，內容包括培訓目標、內容、方式及培訓時間安排表。學校成立教學管理部、學科聯合教研組，負責組織實施教師崗位培訓計劃。教師培養的主要方面:專業知識、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。在教師內開展“導師制度”，形成教師梯隊，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。每周每位教師做一次匯報課，每半年全校組織一次教師技能大賽，力爭每學期都能涌現出新的教學標兵。

【學習成果】

劉譯蔓

大河聲表第①

入學成績201

高考成績311

廈門大學擬錄取

黃健

大河舞蹈第二

入學成績241

高考成績366

四川大學擬錄取

鄧遠豪

大河舞蹈第①

入學成績197

高考成績301

四川大學擬錄取

【教學現場】

【學校簡介】

成都市翔云大河藝術學校成立于2003年，是經教育部門批準注冊的專業性民辦藝術學校，學校師資力量雄厚，治學嚴謹，管理體系先進，硬件設施齊全，教學環境舒適，為中央音樂學院，中國音樂學院，中國傳媒大學，中央戲劇學院，中央美術學院，上海音樂學院，四川音樂學院，四川大學，西南大學，同濟大學，華僑大學等知名大學輸送了大批藝術人才，為四川藝術教育做出了巨大貢獻。學校以卓越教育教學成績贏得了社會的廣泛贊譽，現有校區2所。

【學員風采】

【教學特色】

統一目標

學校以教學質量求生存，以辦學特色求發展。形成了“軍隊＋學校＋家庭”“專業＋文化”的辦學理念。短時、高效，學生滿意為辦學目標，挖掘藝術高考生的潛力。

學校由教學總監制定教學計劃，組織教研會議和評課賽課等活動，統一各科專業老師的教學目標，并將目標細分為各個階段目標。在什么時間節點，學生專業應達到什么水準，這是每位專業老師工作任務中的重中之重。

量身定制

藝術生思維相對活躍，可變維度大，要想讓學生更好的吸收專業知識，就得針對每名學生量身定制他們的學習方案和學習方法。翔云大河藝術學校做到時時有規劃，生生有方案。形成專職教師＋兼職教師＋輔導教師的教學模式，全天候全方位的保障學生的學習質量。

抓頭促中

學校實施“抓兩頭，促中間”的促優補差計劃。每次的星期五周考結束后，都會立即排列出總名次科目名次，然后確定哪些同學哪些科目是優勢，哪些科目是劣勢，然后確立優生差生留校名單。在周六上完文化課之后，周天就會針對優生和差生進行另外的補訓，我們通過留校加課補訓達到讓優生考名校，讓差生能夠盡快彌補劣勢的目的；同時，促進中間名次的學員往前發展。

要求嚴格

學校從整體上不僅對學生嚴格要求，而且對教師也有嚴格要求。學校會定期對教師上課質量進行考核和培訓。每一次的周考月考，不僅僅關乎到學生周天能否休息，還直接影響到各科目老師的課時獎金。

【學校環境】