【課程優(yōu)勢(shì)】

采用小班教學(xué)，**師生之間的交流互動(dòng)，在良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和日語(yǔ)環(huán)境下，讓每位學(xué)員能夠充分練習(xí)，并在輕松學(xué)習(xí)氛圍下、輕松掌握日語(yǔ)。課程主要以輕松愉快學(xué)習(xí)日語(yǔ)為止，講學(xué)習(xí)真正地融入到開心的教學(xué)之中，揭示歸納日語(yǔ)真的規(guī)律，穩(wěn)固掌握日語(yǔ)的初步，為學(xué)好更高深的日語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為邁向更高層次打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【培養(yǎng)目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)日語(yǔ)基礎(chǔ)的五十音圖的發(fā)音訓(xùn)練，基本句型的掌握，問(wèn)候語(yǔ)，疑問(wèn)詞，敬詞，謙詞的基本概述，再加上結(jié)合日本一些現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的融合，讓學(xué)員可以可以在感受到課程的豐富生動(dòng)之余，能夠以比較快的速度掌握一門外語(yǔ)基本的一些口型，發(fā)音，句式，表達(dá)法的知識(shí)，進(jìn)而為日后的進(jìn)修打下良好的基礎(chǔ)。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

由知名的日本語(yǔ)學(xué)、漢學(xué)以及日語(yǔ)教育界的學(xué)者執(zhí)筆，充分考慮到中國(guó)讀者學(xué)習(xí)日語(yǔ)的需要，既注重打好基礎(chǔ)，也不忽視實(shí)用性。與舊版相比，在內(nèi)容、場(chǎng)景等方面進(jìn)行了調(diào)。為了提高讀者與日本人交流時(shí)用日語(yǔ)介紹中國(guó)社會(huì)、文化背景的能力，將初級(jí)上冊(cè)的場(chǎng)景設(shè)在日本，下冊(cè)的場(chǎng)景移至中國(guó)，使話題更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)。

【使用教材】

【教材簡(jiǎn)介】

《新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上、下》（以下簡(jiǎn)稱“新版”）于2005年4月出版了。這是1988年出版的《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ) 初級(jí)上、下》（以下簡(jiǎn)稱“舊版”）的修訂本。舊版自發(fā)行以來(lái)受到了廣大讀者的喜愛(ài)，發(fā)行量已逾500萬(wàn)套。為了使這套教材能夠充分地體現(xiàn)日語(yǔ)教育以及社會(huì)、文化等方面的發(fā)展、變化，人民教育出版社與日本光村圖書出版株式會(huì)社經(jīng)過(guò)3年的努力，策劃、編寫了這套“新版”，此次推出的是初級(jí)上、下。

【名師團(tuán)隊(duì)】

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

南京金陵國(guó)際語(yǔ)言進(jìn)修學(xué)院是由教育家、“東方之子”、“中國(guó)有突出貢獻(xiàn)專家”(中央組織部、全國(guó)專家工作聯(lián)合會(huì)批授)涂元晞研究員創(chuàng)立于1993年。其前身是創(chuàng)辦于1985年江蘇省的一所外語(yǔ)培訓(xùn)中心，是江蘇省成立的民辦外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)院是美國(guó)國(guó)際教育交流組織CIEE的中國(guó)會(huì)員、英國(guó)劍橋教育集團(tuán)中國(guó)代理機(jī)構(gòu)之一，教育部中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)的理事單位和國(guó)際漢語(yǔ)教育權(quán)威機(jī)構(gòu)——國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位。

【學(xué)校環(huán)境】

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

1、擁有歐盟交傳、國(guó)內(nèi)外五十多所高校組成的新世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)名師團(tuán)；

2、教育部成教協(xié)會(huì)授予本院為“誠(chéng)信招生示范學(xué)校”；

3、三十二年辦學(xué)史，培訓(xùn)學(xué)員50多萬(wàn)人，空調(diào)教室，多媒體教學(xué)；

4、世界大的國(guó)際教育交流組織——總部設(shè)在紐約的CIEE的中國(guó)會(huì)員；

5、英國(guó)劍橋教育集團(tuán)（Cambridge Study Group）的中國(guó)代理機(jī)構(gòu)。

【日語(yǔ)的現(xiàn)狀】

近幾十年來(lái)，日本以其地理優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)沿海一帶的發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大，已經(jīng)逐漸超過(guò)了歐美。同時(shí)隨著歐美企業(yè)的門檻增高，越來(lái)越多的人也不得不選擇到日企就業(yè)，然而，中國(guó)的教育是以英語(yǔ)為主的，大部分人都不會(huì)日語(yǔ)，青島、大連等日企聚集地紛紛出現(xiàn)了日語(yǔ)人才緊缺的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@樣，出現(xiàn)某些花一年時(shí)間學(xué)成日語(yǔ)的小年輕們剛進(jìn)日企便拿到了超過(guò)高校畢業(yè)生幾倍工資的現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)，行業(yè)的選擇更加的市場(chǎng)化，文憑的分量也似乎有如一張白紙，多起到敲門磚的作用