目標(biāo)地區(qū)介紹

美國(guó)是高度發(fā)達(dá)的資本主義，其政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、創(chuàng)新等實(shí)力領(lǐng)銜全球，高等教育水平和科研技術(shù)水平也是當(dāng)之無(wú)愧的世界，其科研經(jīng)費(fèi)投入之大、研究型高校企業(yè)之多、科研成果之豐富堪稱世界典范。因其較為健全的法律制度、健康的生活環(huán)境、的教育資源等，美國(guó)吸引著世界各地的人來(lái)這里追逐夢(mèng)想。

訂制項(xiàng)目

高中申請(qǐng)、本科新生申請(qǐng)、本科轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)、研究生申請(qǐng)、博士申請(qǐng)

美國(guó)留學(xué)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

的國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)

不夸張的說(shuō)美國(guó)的高等教育質(zhì)量是全球的。在新的世界大學(xué)前100強(qiáng)中，美國(guó)大學(xué)的數(shù)量占到了近半數(shù)，較為讓美國(guó)教育部高興的是名及第二名均為美國(guó)的大學(xué)。在配套設(shè)施、師資水平、教育支出、教學(xué)等級(jí)甚至教育環(huán)境以及整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)知及重視程度上，美國(guó)都無(wú)疑是世界位的。同時(shí)，美國(guó)的高等教育學(xué)歷在全世界得到廣泛的承認(rèn)和推崇。

公平的獎(jiǎng)、助學(xué)金制度

美國(guó)大學(xué)非常重視對(duì)人才的吸引和投資，即使你是國(guó)際學(xué)生，只要在各方面都很，申請(qǐng)到減免學(xué)費(fèi)、全額或部分獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)也非常大。而且，只要學(xué)生在校表現(xiàn)出色，獎(jiǎng)學(xué)金可以支持在美學(xué)習(xí)期間的全部學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這在其他留學(xué)幾乎是不可能的。

較多的供勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)

美國(guó)的高校中有很多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)。一般學(xué)生只要爭(zhēng)取，每周都有15小時(shí)左右工作時(shí)間，這不僅對(duì)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有幫助，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分的有效，促使其更，人際關(guān)系更友好。如果學(xué)生愿意在假期繼續(xù)工作，所得的收入補(bǔ)貼生活是足夠的。

自由開(kāi)放的專業(yè)選擇

為了給學(xué)生充分的時(shí)間考慮自己的興趣和將來(lái)的發(fā)展，美國(guó)很多學(xué)校不要求本科一、二年級(jí)的學(xué)生選擇明確的專業(yè)方向，除了某些專業(yè)特殊要求的課程，本科一、二年級(jí)的課程基本上是為所有學(xué)生共同設(shè)置的。在三、四年級(jí)時(shí)候自主選擇專業(yè)。有些學(xué)生選擇了某專業(yè)，希望更改，也可以隨時(shí)提出申請(qǐng)，重新選擇。另外，在申請(qǐng)攻讀研究生學(xué)位時(shí)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇與本科不同的專業(yè)。

獲得更好的職業(yè)發(fā)展空間

美國(guó)擁有積極的移民政策，能為每一個(gè)留學(xué)生提供一條留美發(fā)展的道路。在美國(guó)完成學(xué)業(yè)后，可以選擇就業(yè)或繼續(xù)深造。對(duì)于前者，一般在美國(guó)以外接受教育的學(xué)生是很難獲得美國(guó)就業(yè)機(jī)會(huì)的，而在美國(guó)本土的外國(guó)留學(xué)生則可以同美國(guó)學(xué)生享有相同的機(jī)會(huì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如果選擇繼續(xù)深造，從美國(guó)大學(xué)畢業(yè)的留學(xué)生無(wú)論是在留學(xué)階段打下來(lái)的基礎(chǔ)還是在對(duì)美國(guó)的了解、資訊等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)有利于直接從海外進(jìn)行申請(qǐng)的學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)大學(xué)的時(shí)候占據(jù)優(yōu)先的位置。

邁思留學(xué)特色服務(wù)

家提出“1申請(qǐng)+4學(xué)力”服務(wù)理念的機(jī)構(gòu)

作為有多年經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)服務(wù)咨詢師，我們幫助了無(wú)數(shù)的學(xué)生成功拿到他們的“理想錄取”。但在對(duì)他們的回訪中，我們常常很沮喪地發(fā)現(xiàn)：許多學(xué)生只追求錄取結(jié)果，卻不清楚在拿到自己的“理想錄取”之后，自身是否已做好與這個(gè)錄取層次相匹配的準(zhǔn)備。隨之而來(lái)的是入學(xué)后的不適應(yīng)、與同學(xué)和教授交流時(shí)的不自信，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想等等。盡管他們終也能完成學(xué)業(yè)，卻沒(méi)能充分利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)預(yù)想中的能力提升。

帶著對(duì)這些看起來(lái)成功實(shí)則不成功案例的反思，我們對(duì)“留學(xué)咨詢”有了更全面更新穎的理解，成立了突破傳統(tǒng)思維模式和工作模式的“邁思留學(xué)”。邁思留學(xué)的老師認(rèn)為，在長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月甚至幾年的留學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生收獲的絕不應(yīng)該僅是一枚的錄取。更為重要的是，通過(guò)申請(qǐng)的整個(gè)過(guò)程，借助邁思老師豐富的留學(xué)、工作和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的留學(xué)生涯有更加充分的準(zhǔn)備。這表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行四大技能的培訓(xùn)，包括“批判性思考（思維）、專業(yè)知識(shí)提升（學(xué)術(shù)）、解決問(wèn)題的能力（技能）和職業(yè)規(guī)劃（目標(biāo)感）”。我們始終堅(jiān)持“1申請(qǐng)+4學(xué)力”的服務(wù)理念，力求借留學(xué)申請(qǐng)促成學(xué)生全面的個(gè)人能力的提升。我們不盲從名校情結(jié)，堅(jiān)信贏在起點(diǎn)，不如贏在終點(diǎn)。

家和國(guó)際青年獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃達(dá)成戰(zhàn)略合作的機(jī)構(gòu)

為了真正踐行“1申請(qǐng)+4學(xué)力”的服務(wù)理念，邁思除了堅(jiān)持與學(xué)生及其家長(zhǎng)展開(kāi)深入的溝通交流，還致力于開(kāi)拓渠道，挖掘豐富多樣的發(fā)展項(xiàng)目，為學(xué)生提供四大技能培訓(xùn)。邁思突出的企業(yè)社會(huì)責(zé)任引來(lái)廣州市優(yōu)沃青少年發(fā)展中心（廣州市正式注冊(cè)成立的公益組織，簡(jiǎn)稱“優(yōu)沃”）的關(guān)注，并獲邀成為其合作伙伴。很榮幸，邁思成為國(guó)內(nèi)首家能與優(yōu)沃共同推廣國(guó)際青年獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)。

國(guó)際青年獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃（又稱愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)—— The Duke Of Edinburgh’s International Award, 簡(jiǎn)稱“IA”），由英國(guó)皇室愛(ài)丁堡公爵發(fā)起，愛(ài)丁堡公爵聯(lián)合庫(kù)爾特·哈恩教授（戶外拓展的創(chuàng)始人，世界聯(lián)合學(xué)院的創(chuàng)始人），約翰·亨特（全球支登頂珠穆朗瑪峰的探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)）共同創(chuàng)立。IA是國(guó)際認(rèn)可的青年人自我發(fā)展項(xiàng)目，為14-25歲的勇于進(jìn)行自我挑戰(zhàn)的年輕人而設(shè)，在技能學(xué)習(xí)，體育鍛煉，社會(huì)服務(wù)，戶外體驗(yàn)等四個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)整項(xiàng)目，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面平衡發(fā)展，同時(shí)為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃實(shí)施至今，在全球范圍內(nèi)已有超過(guò)130個(gè)的700萬(wàn)的青年人參與且完成挑戰(zhàn)取得國(guó)際青年獎(jiǎng)?wù)隆?yōu)沃是IA目前中國(guó)的公益開(kāi)放獨(dú)立運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)。

家擁有龐大海外顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)

邁思留學(xué)的老師相信，信息的不對(duì)稱不僅會(huì)影響到我們服務(wù)的專業(yè)性，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)其自身能力的判斷。為此我們向之前服務(wù)過(guò)的、已經(jīng)留學(xué)在外歷練的學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，讓他們成為我們的海外志愿顧問(wèn)。得益于邁思老師一直以來(lái)在工作中的用心，學(xué)生與我們之間早已經(jīng)建立起堅(jiān)實(shí)的信賴與友誼。他們積極響應(yīng)我們的邀請(qǐng)，真誠(chéng)分享出他們?cè)谏暾?qǐng)、留學(xué)過(guò)程中的心得。

在各個(gè)、地區(qū)的公立和私立學(xué)校中，教育資源和教育質(zhì)量是否有顯著的差異？留學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題？留學(xué)當(dāng)?shù)赜卸嗌偬峁┙o留學(xué)是的實(shí)習(xí)、工作機(jī)會(huì)？等等。對(duì)于這些學(xué)生、家長(zhǎng)都關(guān)注的問(wèn)題，邁思留學(xué)的老師不用道聽(tīng)途說(shuō)；相反，我們能借助龐大顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的一手經(jīng)驗(yàn)分享，為學(xué)生、家長(zhǎng)提供新鮮、客觀的信息，幫助他們?yōu)槲磥?lái)做一個(gè)更詳盡可行的規(guī)劃。

學(xué)員留學(xué)風(fēng)采

我們的服務(wù)項(xiàng)目