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煙臺UI設計實訓班

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信譽良好,可安心報讀

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信譽值

  • (60-80)基礎信譽積累,可放心報讀
  • (81-90)良好信譽積累,可持續信賴
  • (91-100)充分信譽積累,推薦報讀

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2019.09.25 王*士 156*****996 咨詢了 周邊交通
2019.09.21 曉*涵 188*****786 咨詢了 招生對象
2019.09.17 成*生 136*****638 咨詢了 上課時段
2019.08.12 孫*宇 156*****371 咨詢了 課程費用
2019.07.27 劉* 134*****152 咨詢了 課程費用
2019.07.13 余*盼 175*****215 咨詢了 周邊交通
2019.06.11 李*生 189*****564 咨詢了 開班時間
2019.06.11 張*生 186*****975 咨詢了 開課校區
2019.04.23 李*生 178*****079 咨詢了 授課師資
2019.03.03 王*o 151*****727 咨詢了 周邊交通
2019.02.22 李*源 183*****858 咨詢了 招生對象
2018.12.10 董*生 189*****417 咨詢了 開課校區
2018.11.01 張*晨 182*****223 咨詢了 開班時間
2018.07.06 宋*姐 189*****862 咨詢了 課程費用
2018.06.11 王*遠 136*****524 咨詢了 開班時間
2018.05.07 曹*弟 188*****295 咨詢了 上課時段
2019.09.04 袁*生 175*****171 咨詢了 授課師資
煙臺UI設計實訓班
ui發展前景

【課程內容】

階段平面綜合階段

重點掌握四大平面軟件運用,能進行基礎平面設計工作。

一、PS模塊

1.介紹軟件(應用領域、優勢)/軟件界面與設置/視圖縮放與移動/選擇工具/屏幕顯示模式/包裝效果圖選區自由變換、自由變形/保存格式。

2.文字(文字海報)/形狀工具(繪制簡單形狀)/填充(前景色、背景色)

3.色階,曲線,亮度對比度等/色彩平衡,色相飽和度,可選顏色等/畫布、圖像大小調整/鋼筆工具/選區(選區工具)等

4.消失點,液化,仿制源/銳化、模糊工具/加深、減淡工具,/漸變工具、.吸管工具/色彩知識(色彩搭配訓練)

5.橡皮擦/圖層蒙版/套索,魔棒 /快速蒙版/抽出/調整邊緣

6.鋼筆工具/色彩范圍 /通道/攝影藝術介紹

7.剪切蒙版/圖層混合模式

8.濾鏡(上)風格化,像素化,模糊,水墨等藝術效果/智能濾鏡

9.濾鏡(下)扭曲,渲染,其他

10.圖層樣式內陰影,斜面與浮雕,顏色,漸變,圖案疊加

11.UI介紹/網頁設計基礎/網頁banner的設計/網頁切片工具

12.對齊與分布//網頁設計制作

13.動畫制作(把靜態網頁稍加動畫)/軟件互導性

二、ID模塊

1.介紹軟件/新建畫布/頁面認識/軟件優化 學生作品 學生作品

2.視圖工具參考線/導出預覽模式/漸變填色,文字填色

3.文字輸入編輯(字號、字體、分欄等)

4.文字群組與復合路徑、對齊和分布

5.排列、鎖定、隱藏、路徑查找器(焊接、相交、修剪)

6.基礎圖形繪制與填色

三、CDR模塊

1.軟件介紹(應用領域、優勢、缺點)/軟件界面(調色板)

2.基本操作(新建文件、設置文件大小、出血、保存、導出、再制等)

3.排版需注意的適宜(字號、字體、出血、文字安全框等)

4.文本格式:文字方向字符格式、段落格式、段落文本換行(圖文混排)、分欄

5.基礎繪圖(矩形、橢圓、多邊形、圖紙、螺旋線、完美形狀、智能繪圖)

6.移動工具、填色(內部、輪廓)/視圖工具(抓手、縮放、顯示性能)

7.排列、鎖定、造形/圖框精確裁剪/群組與結合、對齊和分布

8.手繪、藝術筆/貝塞爾、鋼筆/折線、三點曲線、連線、度量工具

9.形狀工具:A.直接編輯基本形狀/文字;B.轉換成曲線后編輯

10.涂抹、粗糙、變換工具/裁切、刻刀、橡皮檫、虛擬段刪除/線條填色

11.均勻、漸變、圖樣、紋理、PS填充/交互式填充、網狀填充吸管油漆桶

12.交互調和、輪廓

13.變形、陰影、透明

14.立體(立體字設計、扁平投影效果、添加紋理立體字、漸變立體字)

15.封套設計

16.位圖處理/轉換(跟蹤位圖)位圖遮罩/濾鏡效果(卷頁)4.效果菜單

17.表格處理/插入條碼、OLE對象(圖表)/對象管理器/頁面設置、打印

四、AI模塊

1.介紹軟件/.新建文件設置/軟件界面認識/文字工具/文字大小改變、旋轉、復制 學生作品 學生作品

2.其他格式:制表符、文字屬性復制輪廓/簡歷制作

3.選擇工具、基礎繪圖學習/顏色填充、漸變工具、吸管工具/錨點編輯工具

4.鋼筆鉛筆工具、路徑橡皮擦、美工刀、剪刀、群組與復合路徑、對齊和分布

5.排列、鎖定、隱藏、路徑查找器(焊接、相交、修剪)剪切蒙版

6.描邊面板/對象/路徑/內部填充(網格工具、實時上色)

7.變形工具/封套扭曲/變換工具

8.畫筆/符號/符號噴槍工具

9.混合工具(帶過,CDR中詳說)透明蒙版(結合剪切蒙版使用)

10.外觀面板、圖形樣式/描邊、外觀的使用/圖層面板(多圖層整理)

11.圖表/位圖轉矢量圖/透明度面板(中疊加方式的使用)

12.效果菜單(凸出和斜角、繞轉、風格化)軟件相互間格式的處理

第二階段平面研修階段

主要掌握商業插畫、版式、海報、logo、標志VI、折頁設計、包裝、作品集設計、等常規商業設計技能,掌握新的印刷工藝技術

1、插畫設計

重點剖析插畫設計規則、要點。通過多個實戰設計案例,點評,提升設計能力。

2、版式設計

通過多個案例,學習版式設計基本原理、類型。通過點評作品,讓學員快速掌握版式設計技巧、原則、規范。

3、印刷工藝

印刷輸出與印刷工藝知識講解,熟悉燙金、燙銀、UV、過膠、壓塑、打孔、裝訂等知識。

4、Logo設計

學習logo設計的基本原則、流程、思維方法、技巧要點,通過多個案例提升logo設計實戰技能。

5、標志VI設計

掌握企業VI組成要素、基本設計流程,設計原則、流程等,能快速制作別具一格的企業VI形象系統

6、包裝設計

包裝設計欣賞、包裝材料、包裝紙盒結構設計、包裝印刷工藝講解,案例學習

7、折頁設計

掌握宣傳折頁的特點,折法、尺寸大小,設計技巧規范等,實戰中能快速制作出吸金無數的宣傳折頁

8、海報設計

多個案例實戰學習商業型、創意型海報設計的法則、規范、流程

9、書籍裝幀設計

主要學習書籍裝幀設計的藝術思維、創意手法,掌握書籍封面封底、版面、色彩、插圖、裝訂方式等

10、作品集設計

實戰中學習,作品集設計的基本原理、構思技巧、創意手法、作品集畫冊等

第三階段崗前就業培訓課

近50個企業項目中標訓練,總監1對1指導,課堂職場無縫對接,快速收獲1-2年職場實際經驗

VI設計執行手冊之logo設計&字體設計

1、學習《素材整理》&《好logo的十大標準》《字體設計-平面設計核心之核心》課程

2、收集logo作品(各100份以上)

3、對學員收集的作業同屏鑒賞講解

4、學習logo設計實操項目

5、對學生完成的初稿項目進行點評和動手修改

VI設計執行手冊之VI基礎部分設計和應用部分設計

1、學習《VI設計實訓》課程

2、收集VI設計效果圖案例和VI設計執行手冊案例(各10套以上)

3、對學員收集的作業同屏鑒賞講解

4、教會學員完成VI設計效果圖、VI設計執行手冊

5. 對學生完成的初稿項目進行點評和動手修改

信息圖表個人簡歷設計

1、學習《信息圖表設計實訓》&《信息圖講座》&《格式塔法則應用實訓》課程

2、收集信息圖表式個人簡歷設計案例(各20套以上)

3、對每個學生收集的作業同屏鑒賞講解

4、教會學員設計各自的信息圖表個人簡歷

5、對學生完成的初稿項目進行點評和動手修改

創意實戰和提案訓練&面試問答訓練

1、通過思維導圖訓練法,開發學員創意思維

2、教學員從收集的案例中學會參考、延伸創作出自己的作品

3、教學員學會用自己的VI設計作品向指導老師做完整的提案

4、通過提交的信息圖表個人簡歷,開始模擬專業層面的面試訓練

設計文化和思維訓練

1、學習《如何增加設計中的文化深度》&《社交媒體互聯網思維實訓》課程

2、收集案例(各10套以上)

3、對每個學生收集作業同屏鑒賞講解

4、對每個學生在市場考察收集回來的設計實物集中鑒賞

講解(超市傳單/專賣店百貨商場折頁/部分包裝等等)

印刷廠實地授課

在印刷廠實地學習操作工序流程

第四階段素養訓練階段

重點培養演講表達能力、團隊協作精神、執行能力,把學員打造成專業技能過硬,心態陽光,職業素養好的設計人才,讓學員快速成長

【就業職位】

平面設計師、網頁設計師、淘寶美工、VI設計師、視覺設計等。

講師介紹

姓名:陳博

艾尤翼教育創始人,北服科班設計專業出身,Adobe中國授權培訓中心教學教研總監,江蘇大學藝術學院校外研究生導師、北京印刷學院研究生校外導師,14+商業設計經驗,出版過設計方向的專業書籍累積達13本。國內多家大型集團型企業《用戶體驗》內訓講師,嚴謹而深入淺出的教學方法,深得企業好評。

曾擔任新東方專業教育平面設計講師、YY旗下在線教育平臺“酷客學院“教學教研總監、云路課堂設計總監,中國信息化培訓中心特邀企業內訓交互設計、產品經理講師,為國內多家上市大型機構做互聯網產品設計課程培訓累積人次500人左右,服務客戶有中國移動、鐵科院電子研究所、中國南方航空、上海太平洋保險集團、電網、浪潮軟件、中國銀行、重慶華龍網集團、平安保險、廣東農商行等大型企業。

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