【適應人群】

單詞、課文記不住，無從下筆

閱讀緩慢，有時還斷續，斷句困難

做事丟三落四，粗心大意

聽課效率不高，依賴課后補習

【記憶力不足危害】

引起不良行為習慣

記憶力差的孩子常常丟三落四，無法有條理有計劃的完成帶有目的性的事情 , 做事容易半途而廢

引起學習成績下降

記憶力對孩子的學習來說至關重要，是學習的基礎，記憶力不好會導致學習能力下降，影響學習成績

自信心下降

記憶力差會影響到孩子的自信心，會使孩子產生畏難情緒，對有困難的往往逃避，不利于孩子養成堅毅的品格

【課程特色】

個性化方案

制定有針對性的科學方案，采用國際領 先的訓練方法**訓練方案的科學性。

腦波測評

借助于腦電生物反饋治療儀，將大腦活動可視化，了解孩子當下大腦活動情況。

CAS測評

針對5-18歲孩子的認知綜合能力進行全面評估，幫助家長通過現象找根源。

階段總結評估

建立個性化檔案，記錄孩子的改變，并根據變化情況及時調整方案內容。

【教學優勢】

優秀師資

制定針對性的方案，1對1輔導。提升感覺統合能力

科學儀器

針對大腦特定區域進行訓練，直接呈現訓練效果與過程。

家長課堂

解決常見的教育問題，塑造良好親子關系。改善孩子行為習慣

完整的教具體系

運用333教具、沙盤療法等訓練提升孩子綜合能力。

【學員風采】

【師資力量】

朱俊生

國家二級心理咨詢師、中國青少年生涯規劃師、應用心理學學士學位。

從事心理咨詢多年。致力于家庭教育、心智模式項目研究，并于成都、深圳等地開展三百余場講座和父母課堂，咨詢案例多達2000余例，擅長青少年注意訓練，感覺統合訓練，親子溝通，情緒管理。善于細節捕捉兒童內心自我成長的力量，行為規則訓練有較豐富的教學經驗。

袁競

國家二級心理咨詢師、美拓綜合素質提升師、應用心理學學士學位。

撞長兒童青少年成長規劃輔導，以及團體心理輔導。曾在社區及學校進行兒童及青少年的成長規劃輔導和心理咨詢。善于細節觀察，利用科學工具，解決兒童青少年的情緒、行為及學習問題。

【教學特色】

1.優秀師資力量

2.完整教具體系

3.豐富感統器材

4.專業科學儀器

5.重視家長課堂

6.定期測評總結

【教學**】

一、效果量化看得見

1.定期評估孩子的各項能力以及心理成長，克服畏難情緒，提高學習主動性

2.改善拖拉，建立好的學習習慣

3.高效學習，穩定提升

二、原理可靠

美拓課程以加拿大心理學家戴斯等人于1990年提出計劃(Planing)—注意(Attention)—同時(Simultaneous processing)—繼時加工 (Successive processing)模型，即PASS模型。腦電生物反饋儀—國際公認的對注意力訓練行之有效的方法。

多年來美國應用腦電生物反饋保持奧林匹克運動中的射擊、射箭、跳水等項目運動員的佳狀態。為了保持長時間飛行中注意力集中，美國飛行員都要接受腦電生物反饋訓練。

三、你從未體驗過的精細教學服務

1.針對性

學習流程的針對性—為一個家庭形成針對性服務體系

學習計劃的針對性—教學方案的針對不同孩子的情況制定

2.雙向評估

效果透明化

【學校簡介】

美拓認知教育成立于2009年12月，總部位于北京市海淀區，毗鄰北京大學，長期與北京大學心理與認知科學學院有密切的合作，是針對青少年認知力訓練的專業培訓機構，致力于為5-18歲青少年提供認知力訓練、思維模式、家庭教育、VIP心理輔導等全方位的專業培訓服務，為家長解決教育煩惱，讓孩子自信成長、自立學習。

【教學環境】