【課程簡介】

快速高效|推薦就業(yè)|效果圖表現(xiàn)專項技能學習

【學習對象】

想要迅速提升個人方案、效果圖表現(xiàn)能力的學員學習!

【課程介紹】

AUTOCAD室內(nèi)設計方案圖

★能否進入室內(nèi)設計公司、裝飾公司關鍵在于你畫圖的速度是否夠快，畫出的設計圖紙是否專業(yè)、規(guī)范。

(1)指令及室內(nèi)設計案例操作，培養(yǎng)室內(nèi)設計所需之圖面表達能力;

(2)AutoCAD繪圖及修改;

(3)快捷鍵的應用;

(4)圖層設定、室內(nèi)設計平面圖繪制方法;

(5)圖塊的建立與運用(門窗、家俱的繪制方法) ;

(6)立面圖繪制技巧(實務案例操作) ;

(7)尺寸標注;天花工程圖/燈具回路圖/立面圖的畫法;

(8)出圖設定。

Photoshop圖像處理

★Photoshop在處理室內(nèi)設計效果圖、3DMAX材料、后期處理、二維彩色渲染圖必須使用的工具。

(1)文件菜單與編輯菜單:圖像格式，輸入、輸出，動作與自動命令的使用;

(2)基本工具的應用:繪圖工具的應用(畫筆、鉛筆、歷史記錄畫筆、 歷史記錄藝術畫筆工具，刪除工具吸管工具、平移工具縮放工具圖像編輯I具銳化、模糊、涂抹工具;減淡工具、加深工具的....... )

(3)圖層與通道及特效，路徑的應用:各路徑I具的使用與路徑的作用;

(4)圖像調(diào)整，色彩調(diào)整;色階、曲線;圖像調(diào)整、色調(diào)的認識;

(5)圖層的蒙板、調(diào)節(jié)圖層的使用:實例

3DMAX照片級室內(nèi)效果國

★3DMAX是室內(nèi)設計中必用工具，效果圖是打動客戶最直接的方法。

(1)3DMAX的界面認識，學習工具面板的設置和使用、學習對窗口界面的調(diào)整，常用工具的使用;

(2)3DMAX系統(tǒng)設置，3DMAX視口操作， 3DMAX軟件安裝方法， 3DMAX基本操作，例如對物體的選擇、移動、旋轉、復制、陣列、間隔

(3)二維編輯，學習對二維線編輯，掌握二維的點線、線段的認識和使用，其中點和線是重點， 學習利用二維物體來創(chuàng)建=E維物體;

(4)基本建模命令，3DAMX建模的基本思路與方法，通過訓練通過簡間的指令，快速建出室內(nèi)空間模型，3DAMX捕捉設置與使用方法，導入CAD圖紙快速建模方法;

(5)電視墻、發(fā)法背景墻、臥室墻面、及其它墻體的造型建模方法;門套線、窗衰線、陰角線、裝飾線條的制作(使用掃描、倒角剖面或放樣等工具實現(xiàn))

(6)吊頂建模，吊頂建模場景分析、結構分析，及種造型吊頂建模思路與方法; (運擠出、分離等命令)

(7)室內(nèi)空間建模、墻體的建模;客廳的建模;臥室的建模;餐廳、廚房、衛(wèi)生間空間建模

(8)高級建模一: 學習堪比酷家樂建模速度的建模插件;一鍵墻體、一鍵門窗、一鍵踢腳、一鍵裝飾墻板、一鍵裝線條 ;

(9)高級建模二:復合對象建模方法，晶格、散布、圖形臺并、一致、布爾運算建一些復雜的模形;

(10)高級建模三:墨工具應用(學習多邊形建模加上石墨工具，使建模速度與質(zhì)量上一個臺階) ;

(11)高級建模四:案例制作:家裝一全屋定制家具歐式臥室建模，家具建模、軟包、裝飾線條、水縫等。

(12)高級建模五:案例制作:商業(yè)空間--前臺、頂面、墻面、家具、地面等

★通過對不同類型燈光、材質(zhì)的學習，使學員掌握效果圖制作能力。

(1)泛光燈、聚光燈;燈光基本參數(shù)及效果，

(2)室內(nèi)效果圖燈光布置方法及參數(shù);

(3)材質(zhì)面板基本參數(shù)及效果;室內(nèi)設計效果圖各類材質(zhì)制作方法(木紋、鏡面、金屬、皮革料、乳膠膝、石材、地磚、亞克力發(fā)光材料停)

★將技術與藝術結合，重點就表現(xiàn)真實生活的光影與物體質(zhì)感進行學習，強調(diào)VRAY質(zhì)感的學習與燈光原理的掌握。

全面掌握室內(nèi)各種物體的質(zhì)感表達技法，如玻璃、不銹鋼、木地板、窗簾、布藝等常見材質(zhì)的表達;

通過各種空間，利用VRAY渲染器再現(xiàn)真實生活的光與影，包括標準燈光及光度學燈光的運用技術，通過靈活控制燈光強度、顏色、衰減等參數(shù)來實現(xiàn)真實生活的直接照明。

(1)Vray的功能簡介、面板界面認識及參數(shù)設置等;

(2)VRAY標準燈光、布光的參數(shù)及陰影的參數(shù);

(3)Vray的燈光參數(shù)在室內(nèi)設計效果圖中的具體應用;

(4)VRay包裹材質(zhì)、VRayMtl 專用材質(zhì);

(5)學習VRayLightMtl燈光材質(zhì)、VRay場景的反射效果;

(6)學習Vray光子圖的渲染參數(shù)設置及則; .

(7)陽光天光、全局設置、 GI設置、 照片渲染。

★空間(具)動畫場景制作。

(1)動畫原理和常用關鍵幀設置，

(2)關鍵幀生成和刪除、軌跡的顯示;

(3)設置關鍵幀動畫的移動、旋轉、和縮放;

(4)實例操作:家具動畫操作。

室內(nèi)設罰表現(xiàn)(函設近20嚏至浸游)

★打開場景文件;測試參數(shù)設置;粗調(diào)材質(zhì);布置燈光;細調(diào)材質(zhì);成圖參數(shù)設置。

★720全景圖:在VR里全景設置;渲染全景效果圖;把全景圖導入Pano2VR; 720全景圖設置、輸出。

【教學現(xiàn)場】

【學校榮譽】

國內(nèi)最早的室內(nèi)設計教育機構之一（創(chuàng)辦于1998年），成渝最早開辦室內(nèi)設計教育的專業(yè)機構，裝飾行業(yè)定點培訓中心，唯 一進入政府室內(nèi)裝飾行業(yè)專家委員會的單位，政府評定誠信辦學品牌單位，國內(nèi)知名設計培訓機構，室內(nèi)設計行業(yè)認證先進單位，中國建筑裝飾協(xié)會定點培訓單位，中國室內(nèi)裝飾協(xié)會資格認證考評單位。2005年出版《AUTOCAD室內(nèi)設計教程》《Coreldraw平面設計教程》，2014年創(chuàng)新示范單位，2015年出版專著《室內(nèi)設計師職業(yè)技能實訓手冊》《室內(nèi)設計手繪實例精講》，2016年出版專著《室內(nèi)設計手繪與項目實踐》《景觀設計手繪與項目實踐》，2016年四川十佳培訓機構、中國企業(yè)教育先進（百強）單位(成都大寫藝)，2016年重慶市民政局授予4A級培訓機構，2019年出版《室內(nèi)軟裝設計師實訓手冊》，2020年出版《軟裝色彩搭配寶典》。

【學校環(huán)境】

【學校理念】

學校秉持“以市場為向導、以質(zhì)量為生命”，以“責任、自信、快樂、感恩”為教學理念，形成特有的藝術設計特色教育教學模式。

【學校設置】

目前大寫藝品牌擁有兩個直營校區(qū)（重慶楊家坪校區(qū)）、渝北實訓中心。

【學校師資】

陳建春

二級室內(nèi)設計師

國家二級室內(nèi)裝飾設計師;

從事室內(nèi)設計10余年;

大寫藝設計教育特聘高級室內(nèi)設計講師。

在室內(nèi)設計界及教育界游刃有余，如魚得水，作品案例不勝枚舉。

王東老師

國家一級設計師，高級軟裝講師。西南師范大學美術學院研究生(美術學專業(yè))畢業(yè)，國家室內(nèi)設計師職業(yè)資格考評委，重慶室內(nèi)裝飾設計專家委員會專家。

大寫藝設計學校由王東先生于1998年創(chuàng)辦，王東先生畢業(yè)西南師范大學美術學院研究生班，主修設計與美學專業(yè)，接受正統(tǒng)專業(yè)室內(nèi)設計訓練。

王老師從室內(nèi)設計研究20余年，國內(nèi)知名的軟裝設計講師，學員數(shù)以萬計，遍布于全國各地，很多已成為設計屆翹楚。

王老師在主持教學與設計的同時，為了將設計思想更廣泛傳播，主持編著出版有《室內(nèi)設計師職業(yè)技能實訓手冊》《室內(nèi)設計手繪實例精講》《室內(nèi)設計手繪項目實與實踐》《AutoCAD室內(nèi)效果圖基礎教程》《Coreldraw圖形設計教程》這些書都成為設計書籍市場暢銷書籍，有些成為院校設計專業(yè)教材。

其歷時兩年編寫而成的軟裝專業(yè)書籍《軟裝設計職業(yè)技能實訓手冊》將于2018年出版發(fā)行，《軟裝設計師色彩搭配寶典》一書計劃于2019年出版發(fā)。

重慶市職業(yè)技能鑒定指導中心（重慶市室內(nèi)裝飾設計委員會專業(yè)家），國家一級室內(nèi)設計師（執(zhí)證），國家室內(nèi)裝飾設計師，景觀設計師職業(yè)資格認證考評員，重慶央美室內(nèi)設計事務所創(chuàng)始人，重慶市大寫藝設計職業(yè)培訓學校，成都大寫藝培訓學校創(chuàng)始人兼校長，四川十佳培訓講師，國家大型出版社，室內(nèi)設計軟裝設計暢銷書作者。

【學員風采】

【學校背景】

重慶暢繪藝術中心律屬于大寫藝設計教育品牌，由著 名室內(nèi)設計、軟裝設計教育專家王東先生于1998年創(chuàng)辦，是目國內(nèi)為數(shù)不多的正統(tǒng)室內(nèi)設計、軟裝設計課程的學校，并且由王老師本人（室內(nèi)設計、軟裝設計類暢銷書作者）及一線優(yōu)質(zhì)設計師擔當課程。暢繪藝術中心22年以年一直都是有口皆碑的，學生絕大多數(shù)都來自于學員之間的互相介紹。