【一對一輔導(dǎo)班的意義】

有部分同學(xué)由于下半年需要工作、上課、實習(xí)，或者，也有些同學(xué)由于本身有特別薄弱的科目，他們對輔導(dǎo)的內(nèi)容和輔導(dǎo)的時間，有自己的要求，針對這部分同學(xué)，根據(jù)我們多年高職高考的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和時間，我們單獨設(shè)計一對一教學(xué)方案。一對一輔導(dǎo)，相對于班課輔導(dǎo)、針對性更強、效率更高！

【針對性一對一輔導(dǎo)，會如何排課？】

步驟一：全面檢測學(xué)生的基礎(chǔ)

步驟二：為學(xué)生選擇合適的科目、時間和老師

步驟三：最終確定輔導(dǎo)方案

【針對性一對一輔導(dǎo)，上課的方式如何?】

一種方式：到教學(xué)點校區(qū)上課，詳細(xì)地址請詢問老師；

二次方式：使用好師教育高職高考線上輔導(dǎo)系統(tǒng)，線上一對一上課；

說明：線上一對一上課，輔導(dǎo)效果跟線下一致。

【好師教育的優(yōu)勢】

一、具有正規(guī)的高職高考輔導(dǎo)辦學(xué)資質(zhì)

專業(yè)開設(shè)廣東高職高考輔導(dǎo)課程、而又具備正規(guī)的辦學(xué)教學(xué)資質(zhì)的，省內(nèi)其實并不多，好師教育在課程設(shè)計、班級人數(shù)把控、輔導(dǎo)成績等方面，具有自己獨特的優(yōu)勢。

二、具有多年的高考輔導(dǎo)經(jīng)驗

具備多年的高考教學(xué)經(jīng)驗。無論是師資、教材、教學(xué)組織、還是對學(xué)生的管理，好師教育都有多年的積累和系統(tǒng)的方式。這些積累和方式，是好師教育的優(yōu)勢之一。

四、線上和線下課程均有開設(shè)

由于有較好的教學(xué)經(jīng)驗、師資體系和科研力量支持，好師教育不但能夠開設(shè)線下班級，還設(shè)計有線上的周中班。線上全天班，全仿線下周中的上課方式，為無法到校區(qū)集訓(xùn)的省內(nèi)同學(xué)提供了極大的方便。好師教育運用科技和教學(xué)實力，把高職高考的教室，搬到了家里！

【教學(xué)模式】

一、客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標(biāo)本，檢測知識點的應(yīng)用情況。

學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃。

二、知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識補漏的過程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識點，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識點的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識點一起學(xué)習(xí)的目的。

三、典型例題的解析

每一個知識點，每個學(xué)習(xí)階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識點，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目的。

【學(xué)校簡介】

好師教育專注本地學(xué)生補習(xí)課輔已經(jīng)有多年，在這么多年的輔導(dǎo)中，我們一直認(rèn)為一個好的輔導(dǎo)機構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴大規(guī)模。我們一直認(rèn)為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的提升學(xué)生的成績，讓學(xué)生實現(xiàn)自己的升學(xué)目標(biāo)。