【專業介紹】

數控專業秉承“學的就是技術，找的就是工作”的辦學原則，多年來一直致力于為社會培養技術、應用復合型的高級人才。教學和管理始終狠抓不懈，教學上，強化專業培養和實踐教學，注重提高學習興趣；管理上，實行準軍事化管理，養成一個嚴謹的學習和工作作風。經過多年發展，專業實現了職業技能鑒定與就業推薦全覆蓋，學生畢業即就業，畢業即成才。

【就業方向】

以從事普通車床中級操作工，可以到模具制造、機械加工、塑料、五金等相關企業從事普通車床操作的工作。

【課程內容】

學習普車車床基本知識，機械制圖，工,量，夾具的使用，刀具，金屬材料，金屬切削，安全知識，機床電器，普車操作技能，車外圓，端面，錐面，溝槽，螺紋，內孔等.同時還學習鉗工基本知識。教學方式以實踐操作為主，采用現場教學，手把手的教，理論聯系實際，學生親手操作，以培養實用型人才為原則。  

【課程時間】

學期1個月

【學員作品】

【辦學優勢】

播種希望，收獲成功。學校堅持“精心、精細、精致”的育人理念，秉承“您送來一個學子，我還你一個人才”的辦學宗旨，先后為華北地區培養了10余萬名高技能型人才，兩萬余名畢業生選送到中央直屬機關等188個單位建功立業，得到學生、家長、用人單位和社會的普遍認可。學校正在以跨越式姿態，向高質量、有特色的目標奮勇前進。

學校堅持“以質量求生存、以特色求發展、以誠信求未來”的辦學理念，堅持“學生信賴、家長放心、社會認可、政府滿意”的辦學方針，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。恪守“自強不息、止于至善”的校訓精神，做百年品牌、創百年名校，為現代化職業技能教育譜寫新的篇章，再創輝煌。

【師資力量】

趙秉富

數控專業主任，數控高級技師、鉗工技師、UG工程師、電加工工程師、被國家授予“國家機械工業信息化部骨干人員”。

2003年至2009年,先后在華北石油第二機床廠、天津LG電器有限公司工作期間先后榮獲多次工業獎項；

2007年榮獲“天津市機械設計(CADCAM)”二等獎；

2008年榮獲“天津市數控大賽”一等獎；

2009年榮獲省模具協會骨干人員；

2010年被保定市教育局評為“保定市優秀教師”；

2011年參加省數控培訓評為優秀教師；

2012年被保定市人力資源和社會**局評選為“保定市技術能手”,榮獲團體“全國大學生機械設計三等獎”；

2013年參加國家數控培訓評為優秀教師；

2014年被國家授予“國家機械工業信息化部骨干人員”；

趙老師憑借自己深厚經驗與技術在全國各級專業報刊發表論文。

楊麗

數控車床技師,加工中心高級技工,在我校任職數控專業教師。

畢業于天津工程師范學院(本科)河北農業業大學研究生學歷；

2007年榮獲“天津市數控大賽”二等獎；

2008年“天津市機械設計CAXA”比賽一等獎；

2009年被保定市教育局評為“保定市優秀優秀教師”；

2010年參加省數控培訓評為優秀教師；

2011年榮獲保定市模范教師稱號；

2012年參加國家數控培訓評為優秀教師；

2013年獲保定市考評員；

2014年被國家授予“國家機械工業協會骨干人員”。

苗壯 鑄造高級技師

鑄造高級技師、CAD工程師、機械設計工程師，數控專業高級講師。

研究生學歷，專業等級，鑄造高級技師、CAD工程師、機械設計工程師。

2011年榮獲“保定市機械設計技術能手””惠陽螺旋槳制造技術先鋒“稱號

2012年被保定市教育局評為“保定市優秀班主任”并獲”保定市技能大賽團體一等獎

2013年被保定市人力資源和社會**局評選為“保定市先進個人”,榮獲“全國大學生機械設計 二等獎”;

2014年被國家授予“國家機械工業信息化部骨干人員”

【教學現場】

【學校簡介】

保定虎振技工學校創建于1991年，是經河北省人力資源和社會**廳批準的一所全日制普通中等職業學校。

學校坐落于素有“京畿重地”、“首都南大門”之美稱的歷史文化古城保定，地理位置優越、交通便利。現代化教學大樓、學生公寓、數字化多媒體語音教室、電子圖書館、千兆校園網、多功能廳、多座餐廳、購物超市、銀行等一應俱全；寬闊的操場，美麗的花園，依依的垂柳，靜靜的湖面，在微風吹動下，處處春意盎然，為廣大師生的學習、工作、生活、鍛煉提供了十分便利的條件。

學校下設中餐烹飪、汽車運用與維修、數控加工（加工中心操作工）、美容美發與造型（美發方向）、糕點面點、工程機械、電氣焊、計算機應用（影視后期方向）八大專業體系，新增幼兒教育、電子商務、新能源汽車檢測與維修等專業，是一所集中專、中技與短期培訓為一體的綜合性中等職業學校。

學校教學資源豐富、師資力量雄厚。堅持實行準軍校式管理，完備的各項規章制度培養了學生良好的個人素質；通過開展豐富多彩的文體活動和社會活動，提高了學生適應社會能力；注重中華民族傳統文化教育和技能教育；提高了學生德智體美勞全面素質；學校采用企業化管理、校企合作和訂單式培養等多種模式，實現了從學生到職業人的完美轉變。

【學校環境】