導(dǎo)讀：學員是否能學到知識，教學師資是主要的影響因素之一，教學實力強大的師資是學員學習路上的引路人，那么重慶崛起教育的教學師資他們的教學實力怎么樣呢？小編恰好匯總了一份教學師資的介紹資料，展示出來，提供學員們了解！

教學師資——

張麗-語文/數(shù)學老師

從事語文教學工作26年，1995——2006年，在四川省某中校任教，帶過三屆畢業(yè)班。2006——2010年，在寧波某中校任教，帶過兩屆畢業(yè)班。至今一直教授語文這個科目。始終把適宜的教學方法放在首位，以興趣誘導(dǎo)學習，讓孩子們愛上語文，建立孩子們學好語文的信心。在現(xiàn)在“大語文”時代，高中語文重在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，這就需要學生們掌握學習的方法，清晰的解題思路和答題技巧，也是課堂的重點學習內(nèi)容。

黃麗-數(shù)學老師

高三數(shù)學老師，2006年畢業(yè)于重慶西南師范大學數(shù)學教育專業(yè)（現(xiàn)西南大學）2006年7月至今工作16年 一直從事高中數(shù)學教學 這期間帶過6屆高三   黃老師講課充滿激情和活力，深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，論證嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，用思維的邏輯力量吸引學生的注意力，用理智控制課堂教學進程。深得學生喜愛。

李林玲-英語老師

高三英語老師，重慶科技大學，從教10年，連續(xù)8年任教高中英語老師。李老師講課親切自然，樸素樸實，不做作，不刻意渲染。相反，老師和學生們仔細地交談和相互誘導(dǎo)。在平等，合作，和諧的氛圍中，師生進行無聲的雙向交流，把對知識的渴求和探索融入到簡單、真實的情境中。學生們安靜地思考并默許。雖然李老師的講課聲音不高，但她自信而真誠，就像春雨滲入學生的心田，默默滋潤著萬物，給人一種輕松、快樂、祥和的感覺。

馬金鳳-語文老師

高三語文老師，畢業(yè)于大學。從教年，連續(xù)年任教高三語文老師。在教學實踐中,既著眼于學生的精神成長,又關(guān)注語感、體系和方法。既努力調(diào)動激情、 渲染意境、關(guān)注直覺、注重涵詠感染,又依據(jù)語文規(guī)律,訓(xùn)練學生的思維,引導(dǎo)他們以語文 的方法解決語文問題----在文本的原生態(tài)環(huán)境中,感受語言...

李雯-化學老師

高三化學老師。畢業(yè)西南師范大學化學教育，2001-至今高中化學教學，李老師的教學風格十分重視教學過程的創(chuàng)新思維。教學思路的出新，教學設(shè)計的創(chuàng)意，課堂應(yīng)變的靈活，乃至問點的選擇，課題的解析、教學方法的運用，教學結(jié)構(gòu)的安排，常常使新意迭現(xiàn)，使人覺得即情理之中，又在預(yù)料之外，顯示出教學的活力和魅力。而所有這些創(chuàng)新又總是能體現(xiàn)教師對教材的獨到見解，對規(guī)律的正確把握，對應(yīng)變的靈活處置等方面哦睿智和聰慧。

肖仁普-生物老師

高三生物老師，畢業(yè)西南大學，碩士研究生，中學一級職稱，從教13年，連續(xù)13年任教高中生物老師。肖老師上課，講課親切自然，樸實無華，沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流。讓孩子們非常的喜歡肖老師的課堂，也覺得收獲很多。

王鵬-歷史老師

高三歷史老師，畢業(yè)于西南大學。從教7年，連續(xù)5年任教高三歷史老師。課堂風趣幽默，吸引學生，教學質(zhì)量非常好，只要是上過王鵬老師課的學生，都贊不絕口，并是崛起的 王 牌老師。

柯燚-政治老師

畢業(yè)于貴州大學政治專業(yè)，教授藝考生政治七年，深諳藝術(shù)考生學習心理，亦師亦友，認真?zhèn)湔n上課，擅長把握重點考點熱點。相信:真心必有 回報，付出定有收獲。

劉松焱-地理老師

畢業(yè)于四川師范大學，從事地理教育教學工作六年，多年高考地理、藝生文化課沖刺教學輔導(dǎo)經(jīng)驗，效果突出。耐心細致有責任心，有效溝通，把握重難點，個性化、針對性教學，講解生動易懂。