三歲孩子，完全可以接觸英語。這種接觸，并不是正襟危坐的學習，而是感受英文的聲音。從新生兒、學步兒，再到三歲的寶寶，都能欣賞英語童謠的魅力，體會英語文字的語音規律。雖然很多英語童謠的歌詞，從字面意義看，根本無法解釋，或者前后不連貫，但從語音的節奏和韻律上看，卻是井然有序。其實，童謠歌詞的文本意義，根本不重要。孩子雖然不明白歌詞的意思，但是在節奏和音韻方面，孩子有著天然的欣賞力與創造力。

讓孩子與英語童謠相依相伴，在客觀上，將會大大促進孩子對英語語音的敏感。三歲的寶寶，完全可以唱出“Hey diddle diddle, the cat and the fiddle, the cow jumped over the moon”這樣的英語童謠。孩子“玩?！庇⒄Z童謠的游戲過程，恰好符合“無目的的合目的性”。

童謠包含配樂、節奏與韻律。童謠的配樂，是吸引孩子的地方。小小孩對文字沒興趣，但會對音樂感興趣。小小孩聽英語童謠的時候，如果還能配上朝氣活潑的動作，比如往上跳、彎曲手指、撓撓癢，或者媽媽抱著孩子跳舞，或者抱著孩子滿屋子跑，讓孩子飛來飛去，那么，孩子下次再聽英語童謠的時候，就會充滿歡蹦的期待。

接下來，我談談童謠的節奏與韻律。節奏和韻律，是有區別的。節奏是語音長、短、強、弱的變化規律；韻律是指音韻出現的規律，一般是指句尾的音韻。節奏與韻律，作為音樂的基本因素，早早就印在胎兒的感覺器官。其實，寶寶在胎兒期，就受到嚴謹的節奏訓練。母親的呼吸與心跳，就是精確的節奏器。寶寶出生之后，媽媽起伏有致的哼吟，懷抱時的來回擺動，搖籃的勻速搖晃，都強化了寶寶對節奏的感覺。

英語童謠大的魅力，在于“游戲性”。童謠是孩子的“語言游戲”。媽媽和孩子一起聽英語童謠，不要有功利訴求，因為童謠就是游戲，念童謠本身就是目的，除了這個目的之外，無需有其他目的。只要孩子在聽英語童謠的過程中，獲得了快樂，就足夠了。