現在的孩子大多都非常活潑，但注意力能夠持續的時間卻不長，尤其是低年級的學生，缺乏自制能力，上課時容易走神，造成學習效果不好。龍文教育陳老師認為培養學生的注意力對于課堂教學質量的提高來說是至關重要的，如果學生從小就能養成良好的學習和聽課習慣，會讓他們終身受益。

一、激發興趣，培養學生的注意力

低年級的學生都有一個特點，就是活潑好動，自制力較差，注意力集中程度低、持續時間短，很容易出現大腦階段性疲勞。如果采用單一的教與聽的過程，就會出現課堂很安靜，學生的注意力分散和興趣降低。在課堂教學中，龍文教育采用多種形式的教學方式和方法，有效激發了學生的學習興趣，從而培養學生的注意力。例如，投影的使用、多媒體課件的啟動，都極大地吸引了學生的注意力，課堂效果很好。另外，用生動有趣的故事吸引孩子的視線，用形象的肢體動作抓住孩子的目光，用激勵性的語言和強化的訓練使學生養成良好的學習習慣等都可很好地培養學生的注意力。

二、優化教法，吸引學生的學習注意力

學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關系。如果注意對象是有趣的、變化的、生動的，那么學生的注意力就比較穩定。為了讓每個學生都能夠把注意力集中到課堂學習內容上，我在教學中積極利用課本中的插圖，圖文并茂、書本與現實生活聯想，多方位地回歸內容，提高了課堂質量效果。課堂教學中開展一些小游戲和比賽簡單易行，也是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生的歡迎。在游戲、比賽中，學生注意力高度集中，興趣極高，接受知識較快，處于主動學習狀態。

三、張弛有度，強化個別訓練

學生持續的有意注意的時間不會超過二十分鐘，而我們一節課的時間是四十分鐘，可見，適當地轉移注意力是符合學生的生理特點的。作為教師，我們應該積極遵循這一規則，合理安排教學內容。經驗證明，一節課的質量和學生的注意力及情緒有很大的關系。因此，我在教學中關注學生的情緒，隨時掌握課堂的節奏，一個環節緊扣一個環節。強化個別訓練是發揮以點帶面的作用，也是真正讓學生在老師的指導下，主動地、滿懷信心地去學習。同時可以穿插一些趣味故事，調節思維，做到“張弛有度”，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學習興趣，使學生更加喜歡語文課，也將有利于感染全體學生的學習注意力，有利于提高課堂教學質量。