學(xué)員吳小丹，是藍(lán)天外語(yǔ)花都校區(qū)日語(yǔ)班的同學(xué)，由于在日資企業(yè)工作，工作需要上去參加日語(yǔ)培訓(xùn)，一開(kāi)始通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)依然無(wú)法使用日語(yǔ)向上級(jí)匯報(bào)業(yè)務(wù)，考慮之后來(lái)到了藍(lán)天外語(yǔ)，通過(guò)在藍(lán)天的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法和口語(yǔ)會(huì)話技能逐漸扎實(shí)，也開(kāi)始將日語(yǔ)運(yùn)用到工作中，學(xué)習(xí)效果明顯。

2010年7月份大學(xué)畢業(yè)后，我很幸運(yùn)地進(jìn)入了一家實(shí)力宏厚的日資企業(yè)-綠北洋皮革制品有限公司。因?yàn)楣ぷ鞯男枰九晌覀兊揭患彝庹Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。初選擇的機(jī)構(gòu)是“雅美佳”，5本書，三位老師。從標(biāo)日初級(jí)到中級(jí)，再到商務(wù)日語(yǔ)。可是通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)我還是無(wú)法使用日語(yǔ)向上級(jí)匯報(bào)業(yè)務(wù)，這讓我慢慢的對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種恐懼--是不是自己沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力呢？

2014年9月下旬，公司將我們轉(zhuǎn)至藍(lán)天外語(yǔ)花都校區(qū)。公司決定讓我們從新日本語(yǔ)中級(jí)下冊(cè)開(kāi)始重新學(xué)習(xí)日語(yǔ)。第一節(jié)試聽(tīng)課后，我感受到了藍(lán)天外語(yǔ)的老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)、課件的細(xì)致、上課的幽默與專注。但我自己內(nèi)心還是感到害怕，面對(duì)密密麻麻的日文，我又打了退堂鼓。下課后，我主動(dòng)向羅瓊老師提出我要轉(zhuǎn)到初級(jí)提高班。羅老師特意測(cè)試了我的水平，她不相信上過(guò)標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)四本書的學(xué)生竟然要從頭學(xué)起，因?yàn)檫@種情況在藍(lán)天是不可能發(fā)生的，羅老師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“這條路是你自己選擇的，就不要在中途猶豫不前，要在這條路上奔跑，堅(jiān)持不放棄，因?yàn)橹挥心阕约翰拍芸朔銉?nèi)心的恐懼。”

于是，我開(kāi)始了快樂(lè)并艱辛的日語(yǔ)重讀之路……

進(jìn)入到一四班，我就被這股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍感染了。一進(jìn)課室，大家都在背單詞、讀課文、進(jìn)行速讀。課程中，きれいな羅老師那生動(dòng)活潑的話語(yǔ)、高漲的上課熱情、精致的課件、生動(dòng)有趣的課堂互動(dòng)牢牢的抓住了我的注意力，身邊的同學(xué)積極的搶答、提問(wèn)、流利的背誦例句，激發(fā)了我學(xué)好日語(yǔ)的斗志，也給了我堅(jiān)定的信心。

在這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，我慢慢地找到了在高中學(xué)習(xí)的感覺(jué)。每天我都堅(jiān)持讀課文、背單詞，準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。我開(kāi)始堅(jiān)信一個(gè)能通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試的我，一定也能把日語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樵谡Z(yǔ)言的世界里沒(méi)有任何捷徑，只有艱辛和不懈的努力。

在初級(jí)期中、期末的考試中，我拿到了班里前三的名次，都在90分以上。今年7月份，我還準(zhǔn)備參加N3考試。

通過(guò)在藍(lán)天的學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)法和口語(yǔ)會(huì)話技能逐漸扎實(shí)，我也開(kāi)始將日語(yǔ)運(yùn)用到工作中，一些郵件、資料也能自己做了，這對(duì)我的工作有了極大的幫助。雖然接下來(lái)的課程中會(huì)越來(lái)越難，但重要的是藍(lán)天給了我學(xué)習(xí)的信心，我會(huì)繼續(xù)努力堅(jiān)持下去的！

一緒に ?頑張りましょう！