前言：北京兩個黃鸝教育研發出的語文教育體系，其中包括作文、國學、閱讀、口才、戲劇以及語文等課程，遵循中國語言的學習規律，強調中國語言的實際應用，目的只為讓孩子掌握中國語言聽、說、讀、寫全面發展的能力。那么，平常兩個黃鸝教育中心的學員是通過怎樣的方式進行課程學習的呢？

這是少兒國學班學員們的自我展示現場。在中國書法特色背景下，學員們正在進行詩文朗誦，一來能夠鍛煉小學員公開表現自我的自信心，二來可以提升學員的詩文朗誦技巧，三來可以讓學員對于國學文化知識的積累。

然后是口才訓練班學員的自我展示現場。學員們主要是通過即興創作改編、角色扮演、講述、采訪、演講、辯論、朗誦、新聞播報、節目主持等內容表演形式進行課程學習和技巧的掌握提升。

接下來是語文課程班學員的學習現場。語文課程班主要是以激發學員對于語文課程的學習興趣，培養學員的人文知識素養，啟發學員的系統思辨思維，再通過優化母語輸出工具，提升學員的綜合素質能力。

后是作文班學員日常的風采展示。通過率先對學員的閱讀興趣培養，了解作文書寫的基本結構與寫作方式，從而引導學員進行獨立作文寫作。

老師正在對學員的作文進行書寫方法與技巧方面指導，為學員講解作文書寫的相關事項，幫助學員糾正書寫方面的問題，從而讓學員的寫作水平能夠得到提高。