在我媽的眼里，我曾是個“問題孩子”，一天到晚傻乎乎的，“一說吃就來勁，一說學習就打蔫兒”。那會兒，我體重120公斤，白白胖胖，像頭大象，自己也感覺好事沒我的份兒，雖說整天也在傻笑著，其實心里挺自卑。

在2001年的春節，老爸老媽帶我來到加拿大，至此，就像歌里唱的那樣，“我的生活從此變了樣”。我要說，加拿大的鼓勵式教育讓我受益匪淺。

永遠說學生“wonderful”

剛到加拿大時，我住在大溫哥華地區的素里市。與繁華的溫哥華相比，這邊比較“寂寞”。我媽也沒像一些中國家長那樣，非要把我往重點學校里面塞，只給我就近找了個中學，離家3分鐘的路，第二天就去報到了。

接待我們的老師挺友好，看我們英語費勁，還找來一個華人學生當翻譯。此兄英文名叫Bobby，來自廣州的實驗中學，比我高兩級，僅在加拿大學習兩年，已經是全校的學習尖子了。老師告訴我們，目前學校里就是我和Bobby是以中文為第一語言的學生。

老師交代了一陣后，老媽就走了，Bobby也回班上課了。我一下陷在了什么也聽不懂的鳥語的汪洋大海中，就像一個不會游泳的人在大海中上下撲騰，沒著沒落。

但沒撲騰幾下，我的腳就有了落地的感覺，是我的英語老師Mrs.C的鼓勵托住了我。Mrs.C是我的英文輔導老師，自從我到了她的班里，這位白人女老師好像永遠在對我說：“wonderful!”我覺得自己都成了她眼里棒的學生。正是她，鼓起了我的自信心。

贊美毫不吝嗇，視學生為“天才”

除英語ESL課程(將英語作為第二語言的課程)外，我直接進入了九年級(相當于初三)，還要學習數學、物理等課程。

我記得自己走進數學教室時，心里挺緊張，因為仍然聽不懂。但是老師Mrs.Lammer拿出的數學題我會做。像2X=4，X是幾?我馬上就知道是2，而其他同學還要算幾分鐘;老師再出4X=2，同學還在討論，我已經寫出來“1/2”。老師不讓我展示答案，這幫同學居然算一整天!第二天，老師講題，并高度贊揚我，隨后又拿出整學期要學的題目讓我做，我當堂完成。這下，我火了，班里同學滿樓道嚷嚷，班里來了個數學“genius”(天才)!我自己也明白，不就是初一那點東西嗎?怎么就成天才了?可巨大的光榮感還是油然而生，接著我就痛下決心：絕不能辜負同學和老師的信任。

后來，老師讓我當八年級數學課的輔導員。記得當時他們正學分數，講“1/2+1/2=?”，許多同學不明白，有說1/4的，有說2/4的。我照著小時候中國老師給我講的方法，將一個面包掰成了兩半，拿到大家面前，說半個面包加半個面包就是一個面包。這個方法讓所有同學恍然大悟，令全班同學驚呼“啊，Lake(我的英文名)!genius!”那年，在學期結束時，校長給我頒發“數學天才獎”。這一切，對我這個初來乍到、英文“二五眼”的學生來說，是何等的榮耀!