導讀：大學，做為象牙塔的最 后一片無憂之地，每一年都會接收很多內心迷茫的孩子，他們在進入大學之前，對于自己未來的專業方向，職業目標并沒有非常明確的計劃，而這種現象，可以說是學生經歷完國內基礎教育之后必然會出現的一種情況。國內基礎教育，從傳統上來說并沒有職業教育的概念傳遞給學生，使學生缺乏對于大學專業的分辨與認知，因此迷茫是必然的。而國開QCE,是如何做到教學與升學緊密結合，解決學生和家長的選擇煩惱呢？

今天的“老師說”專欄，有請中方教學總監Jennifer老師，基于她豐富的教學和教育經驗，給大家分享一些心得體會。

國開QCE中方教學主管

Jennifer Yu

QCE一直秉承著做負責任教育的理念，在教學的道路上，不僅關注學生的在校學習，同樣也致力于研究如何讓學校的學生選擇適合他們自己的大學和專業，制定屬于自己的學習目標和學習計劃，以此為起點，調動學生的學習興趣和積極性，從而讓他們更好的適應大學的學習和生活，為學生和家長免去后顧之憂。

學校自建校以來，一直堅持優化大學專業選擇以及升學指導工作，本學期由Jennifer老師帶領教學團隊的老師和升學指導團隊的老師共同協作，有效的結合兩個部門，從而使教學指導升學，升學促進教學，學生和老師共同受益。

具體實施流程

具體的實施分為以下幾步走：

1. 教學部提供現階段各年級的學生成績分析及梯隊給升學指導中心；

2. 升學指導中心結合學生現有的成績，和每一組家庭逐一進行升學指導約談工作，根據每個學生不同的特點給與專業的指導意見。在不斷的交流和溝通中使學生不斷明確自己的目標大學和專業。

3. 學生根據自己目標大學和專業，并結合自己的成績，初步擬定自己的階段性學習目標和計劃。

4. 教學部各任課老師負責逐一檢查學生的學習計劃，幫助學生完善計劃并定稿，家長閱讀學生的學習計劃并簽字確認。

5. 學生為了完成學習計劃需要每天找任課教師打卡完成自己的任務，任課教師和班主任負責監督學生的打卡情況，并確保學生每一次考試盡力達成自己的目標，學校對目標的達成情況做出相應的獎懲措施。

6. 學生在達成一階段的學習目標后會再進行下一次升學指導工作，以此循環。

學校為Gary同學

創建的升學規劃指導群

在約談準備時整理的學生學習情況表

截止到目前為止，學校已為畢業生規劃了三輪一對一升學指導，并在逐步實施，每個學生都制定了屬于自己的專屬Study Plan，并且有自己的專屬跟進指導老師，對其跟進指導和監督打卡，從茫然的學習變為主動學習，目標清晰、方向明確，學生的學習積極性被很好的調動了起來，老師們也在感嘆，之前不怎么愛學習的學生，似乎跟換了一個人似的，讓老師們很欣慰，即使累點也是值得的。

學?？梢愿杏X到專業意識以及職業規劃已經開始漸漸的影響到學生的學習規劃，學生對自己的目標越發的清晰，對成績的渴望越發的濃烈。

相信在教學部和升學部的緊密配合下，同學們都能在QCE的學習中獲得目標和方向，在自信中不斷蛻變和成長，等待你們的定是你們憧憬的校園和美好的明天！

澳大利亞昆士蘭州海外學校（國開）

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