鐘秀梅老師；很多人說(shuō)鐘老師的笑容像鞠萍姐姐，知心，而又溫暖；是的，不管工作多么忙碌，鐘老師的臉上時(shí)常掛著她那標(biāo)志性的笑容；但是在教學(xué)中的鐘老師很嚴(yán)謹(jǐn)，一次次耐心的教導(dǎo)，一遍遍認(rèn)真的修改，忘我又投入的勁頭看起來(lái)判若兩人；鐘老師常說(shuō)：“不管遇到什么樣的煩心事情，只要到了英美吉教育基地，和我們親愛(ài)的同學(xué)們?cè)谝黄?，一切都?huì)煙消云散、不知所蹤，取而代之的，是那彩虹般的美麗心情”。

石柱老師；在英美吉教學(xué)基地，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)忙碌的身影，那就是我們親愛(ài)的石老師在不停的補(bǔ)差，時(shí)而他會(huì)向新來(lái)到英美吉教學(xué)基地的同學(xué)耐心地講授設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，時(shí)而見(jiàn)他在認(rèn)真的檢查著教學(xué)基地各個(gè)電腦設(shè)備的突發(fā)問(wèn)題……任勞任怨，不茍言笑的性格雖然初次接觸會(huì)有些許的陌生感，但相處時(shí)間一長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們石老師是特別的隨和，有時(shí)還是蠻可愛(ài)滴，有問(wèn)題向他請(qǐng)教，他也會(huì)樂(lè)呵呵地回答，偶爾還小小幽默一把。

向小琴老師；或許是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的觀念影響，向老師很善于啟發(fā)和引導(dǎo)我們同學(xué)們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維，她總是強(qiáng)調(diào)和讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，也一直幫助著我們英美吉的同學(xué)們找尋那設(shè)計(jì)出成品的成就感，并與我們共同分享著喜悅；雖然工作十分忙碌，但在向老師的身上，從未覺(jué)察出一絲的疲憊感，“設(shè)計(jì)源于生活，設(shè)計(jì)改變生活”，是的，我們親愛(ài)的向老師，用她的行動(dòng)，在向我們描述和繪制著一個(gè)精彩的藝術(shù)國(guó)度。

黃仕明老師；我們謙虛的黃老師，是一個(gè)極易相處的人，他沒(méi)有架子，像是身旁的一個(gè)好朋友，上課也像是在和同學(xué)們談心——雖然教學(xué)中音量分貝極高；用黃老師的話說(shuō)：我講得如此賣力，同學(xué)們還有什么理由聽(tīng)得不夠認(rèn)真？是的，黃老師不僅擅長(zhǎng)攝影與設(shè)計(jì)，更是傾心的在課堂中一次次分享藝術(shù)之美，我們的英美吉教育實(shí)訓(xùn)基地，正是在這么多位像黃老師一樣的優(yōu)秀老師共同努力和付出之下，茁壯地成長(zhǎng)，絢爛的綻放！

李秀燕老師；精通視覺(jué)傳達(dá)表現(xiàn)力的秀燕老師是我們英美吉精英團(tuán)隊(duì)一顆正冉冉升起的新星，專業(yè)于平面，擅長(zhǎng)在版式的秀燕老師擁有甜美的微笑，它時(shí)刻溫暖著我們英美吉教學(xué)基地的每一個(gè)人；是的，物以類聚，人以群分，我們?cè)谶@樣一個(gè)美妙的專業(yè)團(tuán)隊(duì)中共同奮斗；英美吉不僅僅在不斷地彰顯著我們的專業(yè)實(shí)力，更重要的是，我們以自己的熱情，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)著身邊每一個(gè)對(duì)生活有美的追求的人去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！