導(dǎo)讀：蓁瑁的專家團(tuán)隊(duì)是由一群來自中國(guó)大陸及臺(tái)灣的職能治療師、兒童心理師、兒童教育老師等專業(yè)人士組成。他們熱愛孩子、熱愛教育工作，熱衷于幫助孩子及家庭找到更適合每位孩子的發(fā)展策略。大家是不是很好奇他們的師資力量是怎么樣的，今天，就讓我們來認(rèn)識(shí)一下這樣一群培育祖國(guó)未來花朵的教育團(tuán)隊(duì)吧！

上海蓁瑁兒童發(fā)展ZMAP中心——

Harry zhang

美國(guó)特拉華大學(xué)心理學(xué)學(xué)士

香港城市大學(xué)應(yīng)用社會(huì)科學(xué)碩士

注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師

個(gè)案累積300+，咨詢時(shí)長(zhǎng)超過1500小時(shí)

有自體心理學(xué)、游戲治療、沙盤治療、認(rèn)知行為療法、敘事療法等實(shí)訓(xùn)背景

擅長(zhǎng)通過不同的心理治療方式來幫助孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)歸因能力，提高積極性，改善認(rèn)知能力和情緒問題，幫助孩子更好的面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。有豐富親子關(guān)系的咨詢經(jīng)驗(yàn)，幫助上百個(gè)家庭處理了親子關(guān)系問題。

Leo Xie

臺(tái)灣中原大學(xué)心理學(xué)系理學(xué)士

臺(tái)灣中原大學(xué)心理學(xué)研究所臨床組碩士

臺(tái)灣衛(wèi)生署臨床心理師證書

臺(tái)灣考試院專門技術(shù)人員高等考試及格

臺(tái)灣教育部中等學(xué)程輔導(dǎo)活動(dòng)科教師證

臺(tái)灣臺(tái)北市立關(guān)渡醫(yī)院身心科兒童臨床心理師

臺(tái)灣長(zhǎng)庚科技大學(xué)幼保系早期療育學(xué)程兼任講師

臺(tái)灣連江縣教育局/新北市教育局/基隆市教育處/特殊教育心理專業(yè)資源服務(wù)/巡回臨床心理師

臺(tái)灣臨床心理師公會(huì)全國(guó)聯(lián)合會(huì)會(huì)員代表

臺(tái)灣衛(wèi)生福利部草屯療養(yǎng)院心理衛(wèi)生科臨床心理師

專長(zhǎng):

嬰幼兒發(fā)展、早期療育、自閉癥類群疾患、發(fā)展遲緩兒童認(rèn)知、行為、社會(huì)情緒等評(píng)估與測(cè)評(píng)

親職教育、教師與父母效能訓(xùn)練、特殊兒童家長(zhǎng)親職支持團(tuán)體、特殊教育教師咨詢及成長(zhǎng)團(tuán)體

神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)：兒童注意力、執(zhí)行功能之測(cè)評(píng)與介入。

專業(yè)監(jiān)督：

接受認(rèn)知行為取向督導(dǎo)時(shí)數(shù)>250小時(shí)。

接受游戲治療治療取向督導(dǎo)時(shí)數(shù) >250小時(shí)。

擔(dān)任游戲治療取向督導(dǎo)教師時(shí)數(shù)>500 小時(shí)。

Page Wu

臺(tái)灣資深職能治療專家

從事職能治療行業(yè)超過15年

每年輔導(dǎo)人次達(dá)3000人次

臺(tái)灣大學(xué)醫(yī)學(xué)院，職能治療系學(xué)士

臺(tái)大醫(yī)院資深小兒職能治療師

天才健康大腦教育集團(tuán)督導(dǎo)長(zhǎng)

臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院小兒職能治療師

Peggy Li

臺(tái)灣職能治療師證書

Lily盧老師

學(xué)歷:華中師范大學(xué)，應(yīng)用心理專業(yè)，臨床咨詢，碩士

山東女子學(xué)院，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，學(xué)士

證書:心理咨詢師三級(jí)、中學(xué)心理健康教師資格證

華中師范大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一等

碩士專業(yè)成績(jī)：

初試：臨床咨詢方向第 一

復(fù)試：總排名第 一

關(guān)于我們——

蓁瑁兒童發(fā)展（ZMAP）是一個(gè)結(jié)合醫(yī)學(xué)和教育，幫助孩子提升專注力以及各項(xiàng)能力的早期干預(yù)機(jī)構(gòu)，專注于為有需要的兒童與青少年在動(dòng)作發(fā)展、智能發(fā)展、社交發(fā)展等各方面提供個(gè)別化的干預(yù)。

蓁瑁兒童發(fā)展ZMAP，專注于兒童全人成長(zhǎng)與發(fā)展的培育，以國(guó)際先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理念為標(biāo)準(zhǔn)，以職能、語言、心理等跨學(xué)科融合教育理念為指導(dǎo)，以互動(dòng)式、動(dòng)靜態(tài)交替、PBL、“玩學(xué)”等教育方式，致力于促進(jìn)兒童大腦的均衡發(fā)育及行為的發(fā)展等內(nèi)在核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，包含專注力、情緒社交、認(rèn)知、語言發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、感覺統(tǒng)合、執(zhí)行力、耐挫力、學(xué)習(xí)力、解決問題的能力、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)驅(qū)力、自我管理能力、閱讀理解能力、視知覺、自信心、發(fā)育遲緩、自閉癥等，從而把每個(gè)孩子培養(yǎng)成具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。