在（一）中，我已經(jīng)分析了大家在GRE Argument寫作中常見的兩個問題，一是對題目本身的理解不正確，或者說一些網(wǎng)上流傳的，或者參考書上寫的翻譯給大家?guī)砹苏`導(dǎo)；二是對題目的論證過 程沒有分析清楚，以至于沒有找到真正的錯誤所在。第二個問題實際上還可以再擴(kuò)展一點，就是很多同學(xué)僅僅是在寫作的時候攻擊某個調(diào)查或者某個證據(jù)的真實性， 讓批駁變成了所謂的“詭辯”。

在ETS官方發(fā)布的寫作說明中有這樣的一句話：“題目并不要求你討論論證過程中的闡述是否真實或準(zhǔn)確，而是要求你判斷結(jié)論和推斷是否從 陳述中能合理得到。”也就是說，我們并不能用“某個論據(jù)或者數(shù)據(jù)有可能不真實”或者“調(diào)查有可能是不科學(xué)的”之類的說法來反駁某個論據(jù)或者 調(diào)查數(shù)據(jù)，而應(yīng)該重點考慮根據(jù)這些證據(jù)是否能推導(dǎo)出前提或結(jié)論，或者這些論據(jù)內(nèi)部本身是否客觀存在推理的錯誤。

很多同學(xué)過分糾纏于一些作為論據(jù)的數(shù)據(jù)和百 分比，比如認(rèn)為某些數(shù)據(jù)不全面，或者某些百分比存在統(tǒng)計上的謬誤等等，這些都是不滿足ETS要求的，因為在寫作說明中也有這樣的一句話：“你需要記住，題目并不要求 你用這些數(shù)字、百分比或統(tǒng)計數(shù)據(jù)來做數(shù)學(xué)題，相反，你應(yīng)該把它們視為支持結(jié)論的證據(jù)來進(jìn)行評價。”還有這樣的一句話：“記住，任何在 Argument題目中的數(shù)字、百分比或統(tǒng)計數(shù)據(jù)僅僅用作支持結(jié)論的證據(jù)，你需要考慮它們是否真正支持了結(jié)論?！彼裕覀冊谂g的過程 中，重點是要考慮推理的過程是否存在問題，你是否能提供削弱結(jié)論的反例或者他因。

同學(xué)們在寫Argument中的第三個嚴(yán)重的問題，是缺乏支持攻擊點的反例和他因，或反例和他因雷同。其實，駁論和立論一樣，都是要說服別人相信或者不相 信某個觀點，因此，光靠分析，闡述和說理是沒有很強(qiáng)的說服力的，而反例和他因必須要成為證明過程中的重要內(nèi)容。在ETS的寫作說明中，對于他因和反例都是 有明確要求和說明的，而從駁論文章本身的特點來看，有的時候，一個反例或者他因比一大堆的分析都來的有效。

我們引用一個在ETS的寫作說明中的例子：一個論證可能指出某個社區(qū)活動今年沒有去年流行，因為今年只有100人參加而去年有150人參加，參加的比例下降了33%。大家可以看出，“活動不那么流行” 的結(jié)論是由于參加人數(shù)比例下降而得出的，但是實際上，還有很多原因可以造成參加人數(shù)的比例下降，也就是會削弱“活動不那么流行”的結(jié)論，比如天氣變化，活 動的費(fèi)用，活動的內(nèi)容和形式等等。因此，在寫作的時候，就可以直接舉出這些他因來闡述。