導讀：多年來,京師教育漢語培訓中心始終以弘揚中華文化、培育國際化對外漢語專業教師為使命。全國結合對外漢語培訓學員需求推出“4+1”教學模式，注重理論與實際相結合，突出“負責、勵志、價值、專業”的教學理念。為更好的傳播博大精深的中華文化，培育更多、更專業的國際漢語教師， 特開辦《國際漢語教師資格證培訓班》。最近有學員問小編，漢語言考試大綱是怎樣的，什么時候發布呢?下面跟小編一起去看看吧！

一、《國際漢語教師證書》考試介紹

《國際漢語教師證書》考試是由孔子學院總部/國家漢辦主辦的一項標準化考試。考試依據《國際漢語教師標準（2012）》，通過對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業道德與專業發展等五個標準能力的考查，評價考生是否具備國際漢語教師能力。

（一） 考試對象

《國際漢語教師證書》考試主要面向海外孔子學院（課堂）從事漢語教學的教師、志愿者；同時面向有志于從事國際漢語教育工作的各類人員，包括海內外各類教育機構的教師及相關專業學習者。

（二） 考試用途

1.作為孔子學院（課堂）選拔和評價漢語教師、志愿者的重要參考標準；

2.作為海內外學校、教育機構選聘和評價漢語教師的參考依據。

（三） 報考條件

1.遵紀守法，熱愛國際漢語教育事業。

2.具有大學本科以上學歷（含應屆本科畢業生）。

3.外國公民漢語水平相當于HSK6級。

4.中國公民普通話水平達到普通話水平測試二級甲等（含）以上，并熟練掌握一門外語。

（四） 考試時間和報名

考試每年定期舉辦。漢語考試服務網www.chinesetest.cn公布考試時間，并提供報名、成績查詢等相關服務。

（五） 考試內容和方式

《國際漢語教師證書》考試分為筆試和面試兩部分。筆試達到要求后，方可參加面試。

1．筆試

筆試全部為客觀題，分為基礎知識、應用能力、綜合素質三部分，全卷共150題，滿分150分。考試時間155分鐘（含5分鐘考生填涂答題卡時間）。筆試試題主要采取案例導入式設計。案例源于教學實際，形式多樣，包括：教材中的課文、教學大綱和計劃、教案和教學日志

、課內外活動方案、學生作業和答卷、網絡和多媒體教學資源、調研報告、教師事跡、新聞報道等。

2．面試

面試是對筆試達到要求的考生進行的考官小組面試。面試著重考查考生綜合運用各種方法設計教學方案、組織實施教學過程、完成教學任務的能力，同時考查考生的溝通交際、心理素質、教姿教態等基本職業素養。面試采用結構化面試和情景模擬相結合的方法，準備時間20分鐘，考試時間25分鐘，包括說課、試講和答問三個環節。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合評分，滿分100分。

（六） 成績與證書

筆試結束20個工作日后，考生可查詢成績。35個工作日后，可到考點領取筆試成績報告。筆試成績達到要求者，可報名參加面試。面試結束20個工作日后，可查詢面試成績，并在考點領取面試成績報告。筆試和面試均達到要求者，方可獲得國際漢語教師證書。當次筆試合格、面試不合格者，筆試成績兩年內有效。

二、《國際漢語教師證書》考試范圍與結構

（一） 考試范圍

《國際漢語教師證書》考試筆試涵蓋《國際漢語教師標準（2012）》中的五大標準：漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業道德與專業發展等。

標準1漢語教學基礎

標準內容描述

1.1具備漢語交際能力

1.1.1 具有符合職業需要的漢語口語和書面語交際能力

1.1.2 具有提高自身漢語水平的意識和能力

1.2具備基本的漢語語言學知識和語言分析能力

1.2.1 具備漢語語言學的基本知識

1.2.2 具備基本的漢語語音、詞匯、語法和漢字的分析能力

1.3了解語言學習基本原理

1.3.1 了解第二語言習得的基本概念和主要理論

1.3.2 了解第二語言學習的基本過程

1.3.3 了解第二語言學習的主要影響因素

1.4熟悉語言教學基本原則與方法

1.4.1 熟悉第二語言教學的一般原則，并具有將其與漢語教學實踐相結合的意識和能力

1.4.2 熟悉第二語言教學的主要方法

標準2漢語教學方法

標準內容描述

2.1掌握漢語教學的基本原則與方法

2.1.1 掌握漢語教學的基本原則與方法，并能運用于教學實踐

2.1.2 能根據不同的教學對象和教學目標進行教學，培養學習者的漢語綜合運用能力

2.2掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則、方法與技巧，了解漢外語言主要異同，并能進行有針對性的教學

2.2.1 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的基本原則與主要內容

2.2.2 掌握漢語語音、詞匯、語法和漢字教學的方法與技巧，并能根據不同的教學對象采用適當的教學方法

2.2.3 具備漢外語言對比的能力

2.2.4 具備分析和處理學習者偏誤的能力

2.3掌握漢語聽、說、讀、寫教學的特點、目標、原則與方法，并能進行有效的教學

2.3.1 了解漢語技能教學的課型特點、教學目標與基本原則

2.3.2 掌握漢語聽、說、讀、寫教學的方法與技巧，并能有效地組織教學

2.3.3 能根據學習者的特點，設計、組織教學活動

2.4了解現代教育技術，并能應用于教學

2.4.1 了解現代教育技術及對漢語教學的作用

2.4.2 具有運用現代教育技術進行漢語教學的能力

標準3 教學組織與課堂管理

標準內容描述

3.1熟悉漢語教學標準和大綱，并能進行合理的教學設計

3.1.1 熟悉有關的漢語教學標準和教學大綱

3.1.2 能合理設計課程并制訂教學計劃

3.1.3 能根據教學要求編寫教案

3.2能根據教學需要選擇、加工和利用教材與其它教學資源

3.2.1 熟悉常用的漢語教材

3.2.2 能合理選擇、加工和使用漢語教材

3.2.3 能根據教學需要利用各類教學資源制作、補充教學材料

3.3能設計課堂教學的任務與活動

3.3.1 了解課堂教學任務與活動的主要類型及特點

3.3.2 具備設計教學任務和組織教學活動的能力

3.3.3 能合理選用或制作必要的教具

3.4能進行有效的課堂管理

3.4.1 了解并適應不同國家和地區的課堂管理文化

3.4.2 能創建有利于漢語教學的課堂環境與氛圍

3.4.3 能采用適當的策略和技巧實施有效的課堂管理

3.5能有效地組織課外活動

3.5.1 了解課外活動的形式、特點和作用

3.5.2 掌握組織課外活動的基本方法和程序

3.5.3 能根據學習者特點組織課外活動

3.6了解測試與評估的基本知識，能對學習者進行有效的測試與評估

3.6.1 了解測試與評估的基本知識和主要方法

3.6.2 能根據不同教學目的選用或設計合適的測試與評估工具

3.6.3 能對測試與評估結果進行有效的分析和應用

標準4 中華文化與跨文化交際

標準內容描述

4.1了解中華文化基本知識，具備文化闡釋和傳播的基本能力

4.1.1 了解中華文化基本知識、主要特點、核心價值及當代意義

4.1.2 能通過文化產品、文化習俗說明其中蘊含的價值觀念、思維方式、交際規約、行為方式

4.1.3 能將文化闡釋和傳播與語言教學有機結合

4.1.4 掌握相關中華才藝，并能運用于教學實踐

4.2了解中國基本國情，能客觀、準確地介紹中國

4.2.1 了解中國的基本國情

4.2.2 了解當代中國的熱點問題

4.2.3 能以適當方式客觀、準確地介紹中國

4.3 具有跨文化意識4.3.1 了解世界主要文化的特點

4.3.2 尊重不同文化，具有多元文化意識

4.3.3 能自覺比較中外文化的主要異同，并應用于教學實踐

4.4具有跨文化交際能力

4.4.1 了解跨文化交際的基本原則和策略

4.4.2 掌握跨文化交際技巧，能有效解決跨文化交際中遇到的問題

4.4.3 能使用任教國語言或英語進行交際和教學

標準5 職業道德與專業發展

標準內容描述

5.1具備教師職業道德

5.1.1 認識并理解職業價值，樹立并維護職業信譽

5.1.2 遵守法律和職業道德規范

5.2具備良好的心理素質

5.2.1 具有健康的心理和積極的態度

5.2.2 具有較好的心理承受能力和自我調適能力

5.2.3 具有合作精神

5.3具備教育研究能力和專業發展意識

5.3.1 能進行教育研究，具有教學反思能力

5.3.2 了解相關學術動態與研究成果，參與學術交流與專業培訓，尋求專業發展機會

（二）考試結構

1. 筆試

2. 面試

（1）說課

重點考查考生語言知識及語言分析、第二語言學習與教學理論的應用、教學設計等能力。

（2）試講

重點考查考生的漢語口語交際、板書設計與漢字書寫、課堂教學組織與實施、教學手段與輔助資源應用、課堂管理與應變等能力。

（3）答問

重點考查語言點分析、中華才藝與教學相結合、多元文化意識與跨文化交際、職業素養與專業發展等能力。

三、考試樣題

（一）筆試

世界“漢語熱”超過70個國家將漢語納入本國教學體系，未來五年，漢語將成為全球“第二外語”首 選。

為推動國際漢語教學事業在海內外的發展，培養、培訓一大批合格的漢語教師，滿足世界各地日益增長的漢語學習需求。國際漢語教師考培中心根據《國際漢語教師標準（2012）》，對計劃從事國際漢語教學工作的教師建立一套完善、科學、規范的教學體系，提高國際漢語教師的專業素質和教學水平。

并服務有志于從事國際漢語教學行業的人員，提供獲取更多海內外相關就業實習及學位學習機會，拓寬深造渠道和就業發展的空間。在很多國家，學漢語的人數正以每年50%甚至更高的增長速度擴張。例如，兩年前還只有200多名中小學生就讀的美國芝加哥孔子學院，如今已有超過12000名學生；在韓國，上百所大學開設了漢語課程，學習人數超百萬；在日本，漢語成為繼英語之后的第二大外語。在巨大的需求面前，內地和港澳臺所能提供對外漢語教師的人數卻不超過5萬名，因此，市場的缺口相當大。

成為一名優秀的漢語教師怎么做？

其一，要成為一個合格的對外漢語老師，必須具備專業的漢語語言學知識，如語音、詞匯、語法等。只有掌握了扎實的語音知識，老師才能很好的掌握語音教學的關鍵，發現學生犯了語音上的錯誤，才能及時給予正確的指導。　　

其二，對外漢語教師一定要掌握一定的教學方法。比如拼音教學方法，手勢法，、氣息感應法等。老師有了好的方法，教學效果就會事半功倍了。

其三，對外漢語老師要掌握必要的中國文化知識。語言和文化是不可分割的，對外漢語教學要求對外漢語教師除了要掌握語言學方面的知識外，還應積累大量的中國文化方面的知識。讓學生在學習的過程中，感受東方文化的魅力。