當今時代，隨著建工培訓行業的不斷發展，頭部培訓機構的競爭，本質就是“教師人才”的競爭。學員數量不斷增長、需求日趨多元，比如學到的知識如何與崗位發展之間匹配，這些都推動著各企業教師人才培養體系的更新進化。

在這樣的大背景下，建工培訓企業的教師人才培養，需要從看重教師專業知識、授課技巧等方面，轉變為知識、能力、素質并重的系統培養，不僅要注重專業科目的工作能力，還要看重對學員“奉獻”的潛力，即“育人”精神。

剛剛結束的12月學天教育教學研究院職稱評審，就是在這樣的背景下舉行的。學天教育教學研究院職稱評審制度，是教學研究院教師人才培養的重要一環。“建立師資培養體系”就是創立研究院的初衷之一，經過近一年的發展，在陳晨院長的帶領下，這一人才培養體系的四大優勢已經日益凸顯，也證明了這是一條促進學天良性發展的正確之路。

優勢一：凝心聚力，共同前進。

“讓人人享有優質教育”是學天的使命，研究院的老師們經常在一起磨課、探討、學習、交流……一切只為讓學員享受到更優質的產品和服務。在2020年艱難的環境下，所有老師們共同攜手，研發全新教研產品，開發全新教學技術，打造全新教學平臺，將不可能的任務化作無數奇跡，經受住疫情大考，交出了一份逆勢向上的答卷。

優勢二：獎勵機制，良性競爭。

沒有獎勵機制就是競爭的終結，唯有正向激勵，才會讓大家不斷努力。研究院的職稱評審和每位老師的利益相關，在多方驅動力的推動下，每位教師緊跟學天產品服務質量提升的步伐，努力使教育教學不斷邁上新臺階，實現新輝煌。

優勢三：公平公正、公開透明。

職稱評審在制度上十分嚴謹，不僅設有70%晉升率的標準線，評審組的老師們也是秉著公平公正的原則進行遴選，同時對存在的一些問題提出建議，既**了評審的嚴謹性，又體現了培養的人文性，既提供了競爭的平臺，也打造了學習的路徑，讓每位參加的老師都獲益匪淺。

優勢四：交流合作，共同進步。

良性競爭的本質是合作關系而不是競爭關系。研究院會定期組織理論學習與實操講演，隨時答疑解惑、學習典型案例，大家取長補短，共同進步。最終培養出一支充滿團隊精神的隊伍，為企業的培訓能力賦能。

2020即將過去，站在2021年的新起點，學天教育領導層對教師人才的建設也提出了更高的目標：推進教師人才培養體系是一項系統的工作，體現在培養的各個環節，學天未來的教師人才培養不僅要腳踏實地，更要仰望星空，要更加注重教師的多方面素質提升。

專業知識的基礎扎實程度固然必要，但除此之外的求知、求真的學習精神，付出、奉獻的愛崗精神也十分重要。隨著學員數量的快速擴增，老師不僅要幫助學員拿到證書，更要幫助學員打造扎實而寬廣的基礎理論知識體系，所以不僅要注重知識傳授，更要注重人文素養的養成。這就需要把正能量的價值觀教育融入教書育人全過程，從而對教師的素質提出了更高的要求。

未來，學天教育將繼續以人為本，扎扎實實做好教師人才發展，為每位學員創造更多價值，描繪更美好的明天。