人的語言是人類思維的工具。判斷一個人的思維能力和思維水平如何，就看他的語言能力。語言能力有傾聽，有觀察，有表達，有寫作。

寫作比閱讀和傾聽對孩子的專注力要求更高！孩子在閱讀和傾聽時，只動用了眼睛和耳朵，可寫作時，需要聽、看、讀、想、寫全面協調，還需要有層次，有主題，有情感，有想象，有比喻，還要用詞準確，要求非常高。所以寫作能力反映了一個人的綜合能力！

孩子的作文要求越來越高，他們需要論證，論據，論點圍繞一條主線，還要旁征博引，有很豐富知識來完成他的語言表達。

心理學研究發現，孩子的語言表達能力你和專注力有很大的關系。當孩子要寫好作文，表達自己的思想時，他需要有觀察力。當孩子觀察一個事物的時候，他需要注意力集中，要有專注力。當一個孩子沒有良好的專注力，他就很難去觀察一個事物的來龍去脈和前因后果。

孩子專注力的缺乏，會導致他無法觀察一個完整的事物，并記住它有關的前因后果和歷史典故等，就不能很集中地、有主題地、有層次地去表達這個事物。孩子寫作時，需要思考、記憶，還要動用邏輯思維能力和動手能力，要言之有物，表達要有主題，有邏輯。

在前面的分享中提過，爬山能夠訓練孩子的前庭平衡功能，前庭平衡功能又決定了孩子的注意力集中。

爬山還可以給孩子提供大量觀察的素材。比如天上的云，地上的草，森林，森林里的動物，還有路上的行人。

帶孩子爬山的時候，家長可以幫助孩子去觀察。要引導孩子去圍繞一個主題，圍繞一個主線去觀察。我們在爬山的時候看到了什么？遇到了什么人?你想到了什么？你感受到了什么？你有什么樣的情緒？你有什么樣的感想？你通過爬山了解到了一些相關的歷史文化一些故事、典故，一些地理知識等等。

心理學里有一個現象叫止語觀心。停止語言才讓思維開始工作，所以在爬山的過程中，家長千萬不要打岔，干擾孩子的思維，應該讓孩子專注地觀察和思考。