很多家長一輔導孩子寫作業，就是一肚子火：

看樣子雖然坐在那里，但總是漫不經心，一會兒喝口水，一會兒擺弄擺弄鉛筆橡皮，作業也是錯誤滿篇、字跡潦草，看著就讓人血壓飆升，頭腦發熱……

為什么有的孩子能夠穩坐一下午，有的卻如坐針氈？

為什么有的孩子能夠寫完作業再玩，有的卻學習五分鐘玩耍兩小時？

為什么有的孩子做事總是井井有條，有的卻馬馬虎虎、敷衍了事？

這些雖然都是小毛病，但隨著年齡的增長，卻會影響到一個人學習、工作的方方面面。一切職場、學習上的低效，都忽略了這個“底層致命點”

——缺乏專注力。

而注意力的發展，在孩子很小的時候就已經開始了。

專注力，是一個圍繞在生活中卻又很神秘感的話題

專注力對孩子成長究竟多重要？

美國斯坦福大學心理學教授沃爾特·米歇爾曾設計過一個實驗——延遲滿足實驗：那些自我控制能力強的孩子，學習時的注意力往往也比其他孩子更集中。實驗選取了幾個年齡、成長環境差不多的孩子，讓他們待在一個房間。實驗人員在他們面前擺上琳瑯滿目的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一粒；如果等20分鐘后再吃，就可以吃到兩粒.結果差別很大，有的孩子能克制住自己，一直等到實驗人員回來；有的根本耐不住，等實驗人員一走，馬上就吃完了。

隨后，研究人員經過幾十年的跟蹤發現，那些能夠為獲得更多的軟糖而等待更久的孩子要比那些自我控制能力差的孩子更容易獲得成功。

為什么懂得自我控制、注意力集中的孩子，能有更大成就呢？因為他們能克服學習時外界的打擾，擁有更高的效率，明確長遠的目標，不會為了眼前的短暫快樂，放棄更遠大的目標。而且，注意力集中的孩子也會更加專心高效，能很快完成學習任務，這樣的習慣也有助于他們生活、學習、工作的方方面面。

培養專注力有什么好處？

從發展心理學的角度看，三歲看大，十歲看老。孩童時期培養出的能力往往決定孩子一生的發展。

專注力強的孩子，往往能夠達到三種狀態：

1、興趣：他會喜歡上這項活動，變得非常投入。

有的孩子做做這件事、做做那件事，總是感覺枯燥乏味，沒多久就會換一件事做，感覺還是枯燥。結果，事情總是換了一件又一件，能夠做好的并不多。有的孩子總是堅持去做看上去非常枯燥的事，比如學習，一旦能夠認認真真地堅持下來，做著做著有興趣了，自然會越做越好，成績也會越來越高，形成正向反饋。

2、責任：他有自律意識，知道完成學習任務也是一項責任。

縱觀那些取得一定成就的人，幾乎都要經過艱苦的努力。學習也是一樣的，哪個不是一路考試從千千萬萬同齡人中廝殺出來的？誰學生時期不是一大堆作業？誰作業做得不好不被老師批評兩下?天下沒有免費的午餐，只有通過自身的積極努力、刻苦鉆研才有成功的可能。但孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這個過程中更加不會感受到快樂。必須讓孩子知道：完成學習任務是一種責任，自律是一種意識，必須具備勤奮拼搏的精神，努力付出的責任感，才能讓孩子在努力學習的過程中實現最重要的目標。

3、滿足：自覺自愿地做事，收獲成績，讓自己內心更滿足。

每個人都不可避免地產生疲憊、懈怠等情緒。有了這樣的情緒，堅持下來，首先完成最緊迫的學習任務，再去完成其他學習任務；先學習最容易取得進步的課程，再學習其他課程，循序漸進地完成學習任務，就會很容易的產生成就感和滿足感。

要讓孩子心理的滿足感來自于自己的努力，而不是來自無謂的夸贊。

如何提升孩子的專注力？

BrainCo邀請四位哈佛學霸老師傾情打造，專注力課程全年不停！

課程內容豐富、形式多樣的課程

2、您的孩子將收獲

3、哈佛老師全程跟蹤，個性化數據反饋

課程由來自美國哈佛大學的學霸陪伴式學習，針對孩子的情緒管理、時間管理、精力管理、排除干擾、成長型思維養成五個方面，從方法論的角度，教給孩子如何真正做自己學習和生活的主人。

通過課程浸入式、互動式教學，幫助學生全面掌握擁有良好專注力的方法。

而且還能跟全國的同齡小朋友一起學，讓學習效率輕松翻倍，哈佛學霸全程跟蹤，根據個人數據給予及時反饋和有溫度的溝通。

教育從來不是一人之事，而是一家之事。專注力的管理是每個人的必修課，沒有學會管理精力很難提升學習、工作效率，陷入效率低下、浪費時間的死循環。這樣的環境下怎么能期待工作狀態好、學習成績高？