這樣的小詩，你能在王冕的朋友圈看到很多。

他是當代詩人嗎？并不是，他是一名95后語文老師。

詩情畫意的年輕人，真能教好語文嗎？

正因為年輕，他擁有一套針對年輕人的教學方法，讓家長折服。

這一點從他給家長的回信中可窺見一斑。

信中字里行間透露出，王冕老師精準的分析能力。循循善誘，層層解剖，善于發現學生的興趣點，并以此出發引導他們自主學習，給學生提供最合適的學習方法。

這位青年才俊為何如此優秀？來聽一聽他的故事~

1、溫柔的治愈者

我想成為一個溫柔的人，因為曾被溫柔的人那樣對待，深深了解那種被溫柔相待的感覺。

——《夏目友人帳》

王冕老師生活在一個充滿溫情的家庭中，因此成長為溫柔的人，會用溫情對待每一位學子。

初中時，王冕因為化學考了低分被老師責備，“我家貓在答題卡上踩幾腳都比你考得分高”，一句責備，讓他再也聽不進化學課。父親了解情況后，并沒有責備王冕，而是與他平等談話，“你沒有什么對不起我的，我也是第 一次做父親，請兒子以后多多擔待”。

父親的包容與接納，讓王冕懂得與學生相處過程中，也要尊重與平等。

王冕曾教過一名迷上打游戲的優秀學生。成績下滑，面對學校、家長的教育，學生有很大的抵觸情緒。在教學的一個月時間里，王冕身體力行踐行著平等與尊重，遞本書是雙手遞過去，時刻關心學生內心感受。

學生問他“我可不可以玩一會游戲”，王冕說“不用經過我同意，自己安排好時間就可以，要注意用眼不要太疲勞”。被溫柔對待的學生，最終也慢慢消化了自己對學習的抵抗情緒。

尊重孩子想法，人生而平等，有時候，溫柔的行動遠比苦口婆心說教管用。

2、在“知識共性與學生個性”間建立橋梁

為什么上課聽不懂的，王冕老師一教就會？其實，王冕只是善于在“知識共性與學生個性”間建立聯系。這種教學能力，得益于他廣博的知識和多樣的教學方法。

王冕老師愛讀書，從小受家庭影響，讀名著、看時事，積累了廣博的知識。

知識積累是前提，將知識傳遞出去才是目的。為了廣泛吸收學習優秀老師的教學模式，他經常旁聽優秀老師講課，從小學一年級到初中三年級，將所有優秀老師的課旁聽了一遍。因此也積累了很多實用的教學方法。

廣博的知識，集百家之長的教學方法，王冕老師有了在知識共性和學生個性間游走的能力，真正做到了“一生一規劃”，因材施教。

王冕說，教學就是在知識共性和學生個性間建立橋梁，每位學生都有自己的秉性，我要做的就是，遵循學生秉性，找到適合學生的學習方法，與學生像戰友一樣，并肩作戰，提升成績。

3、喜歡他們喜歡的，為了更好地創造和輸出

王冕老師用“創造”形容自己。他說，自己只是平凡的教育者，作為育人者要有不斷學習的能力。不僅學習書本知識，還學習學生喜歡的東西，這樣才能不斷創造和輸出新知識。

喜歡學生喜歡的東西，并不是討好。這個時代，每個階段的學生都有不同個性，看看學生喜歡什么，為什么喜歡，吸引點在哪里，搞明白這些，才能用學生喜歡的東西，融入教學內容，真正做到因勢利導，因材施教。

為了更深入了解學生，王冕老師平時會關注學生愛看什么，愛玩什么，自己也會參與其中。

解決問題時，

他不會用

自己的經歷

去說教，而是用學生正在經歷的事情去引導，比如他會用游戲的理論去引導他們如何讓自己更強大。

后記

笛卡爾說，“越學習，越發現自己的無知”。王冕老師說，自己只是個平凡的教學者，同樣面臨很多未知。但他對未知從不恐懼。“真正的勇者不是沒有恐懼，而是帶著恐懼依然前行！”

王冕老師，懷著一顆平常心，以謙卑的態度在教學這條朝圣的路上不斷前行。