教育改革永遠在路上，剛取消初中畢業后普職分流，爾后就傳來新課標改革！

“改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設。”

4月21日，教育部舉行新聞發布會，對新修改的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》有關情況做了說明，并于2022年秋季學期開始實行。

值得注意的是，在本次的修訂中，重點圍繞藝術課程的改革，在國家、教育部的全面支持下，在之后的貫徹落實中，我們必然會看到素質教育的提升，藝術課程將成為孩子們的“必修課”，藝術教育也將迎來春天！

·音樂美術成主線，藝術教育成必修·

本次修訂優化了課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設。

藝術類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術體驗，培養學生的藝術素養和審美能力。

整體的課程設置上，《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《課程方案》）中明確指出，藝術課程在一至九年級開設，并且課程時長要達到九年課時總比例的9%-11%，超過外語的6%-8%。

·學生至少掌握1項藝術特長·

對于課程設置，《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）里是這樣要求的：分學段教學，由淺入深、循序漸進。

一至七年級以美術和音樂為主，融入舞蹈，戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）相關內容，八至九年級包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）等，學生至少選擇兩項學習。

以美術課程為例，具體的教學目標大致如下：

一至二年級：

◆幫助學生感知身邊的美為主，認識美存在于我們的周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識；

◆學會表達自己的感受，利用不同的工具、材料和媒介，利用線條、形狀、色彩等表達所見所聞及感受；

◆改進生活用品，學會從外觀及使用功能了解物品的特點，并根據自己的意見進行改進和美化；

◆體驗傳統工藝，增強民族自豪感；

◆參與造型游戲活動，初步形成綜合探索和學習遷移的能力。

三至五年級：

◆感受中外美術魅力；

◆利用美術創作表達自己的想法；

◆了解“實用與美觀相結合”的設計原理；

◆學做傳統工藝品，學習工藝師敬業、專注、精益求精的工匠精神；

◆將美術與自然、社會、科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學習遷移的能力。

六至七年級：

◆領略世界美術的多樣性，養成尊重、理解和包容的態度；

◆利用美術創作，提升創意表達能力；

◆根據“人與自然和諧共生”的設計原則進行創作，增強社會責任意識；

◆學習創作與制作工藝品，體會傳統公益“守正創新”的內涵與意義；

◆創編校園微電影，增強綜合探索與學習遷移的能力。

八至九年級：

◆概括中外美術史，增強對偉大祖國、中華民族的情感；

◆表現無限創意，創造性的表達對自然與社會的感受、思考和認知，發展創造性思維能力；

◆形成設計意識，增強社會責任感；

◆認識繼承與發展文化遺產是我們的責任；

◆理解美術的貢獻，進一步提升綜合探索與學習遷移能力。

·藝術課程更多元化·

對于課程的內容，《課程標準》中也提了要求，同樣是以美術課程為例，大致分為四類：欣賞·評述、造型·表現、設計·應用、綜合·探索，其中共涵蓋了16項學習內容，包括美術知識的教學、美術技法的培養，并讓學生學習自主創作一些美術作品。然后，還涉及了美術與生活、社會之間的聯系。

《課程標準》中針對不同學段設置了不同的學習任務和目標。

在教學質量評價中，除了美術賞析、參加藝術類活動以外，有一項要求被單獨提了出來：要熟悉中外美術知識，能發表自己的見解。除此之外，美術創作與個人創意表現也成為重要內容。

·鼓勵參加藝術實踐活動·

在《課程方案》中還提出，把學生的課程學習與參加藝術實踐活動的情況納入學業評價。課程教材研究所所長張國華對此做出了說明：藝術課程增加了基于核心素養的、具體可操作的過程性評價，注重評價主體多元化、評價過程多樣化，引導學校和教師對學生作出全面的、全方位的評價。

今年作為美育進中考的關鍵一年，《課程標準》中再次強調了學業水平測試要多方面綜合考查，過程性評價與學業水平相結合，避免以單一的分數衡量學生的水平，讓藝術變為學科類考試。

·“雙減”對藝術教育的影響·

同時，在“雙減”政策落地以后，課后服務成為了學生學習的重要組成部分，學生們能通過課后服務，參與不同的活動、學習新的知識。

因此，在《課程方案》中明確，學校充分利用課后服務，開展藝術活動，發展學生的特長。

·將進一步加強藝術教師培訓·

《課程標準》中提出，為了能幫助學生學習和成長，藝術教師也要提升自身的能力，要進一步完善藝術教研員的培訓制度，匯集學科專家，幫助教師們解決授課過程中遇到的問題。

《課程標準》中不止一次強調，要將藝術與生活相結合，讓藝術始終存在于我們的身邊，耳濡目染，讓學生們由此提高自身素質。這才是設立藝術教育的最終目標。

隨著藝術教育越發受到重視的現在，我們想要通過藝術教育提升學生的藝術素養，離不開學校、教師以及學生的多方努力。

相信在有了明確的教學目標以后，學生們能接受到更加專業的藝術教育，提高自身的審美素質和藝術素養，為我國藝術教育發展書寫嶄新的篇章。