【招生對象】

往屆有復讀意向的高三畢業(yè)生

【學校介紹】

匠心不凡升學中心(簡稱“匠心教育”)，專注福建省高考文化課沖刺領(lǐng)域，多年來憑借專注和專業(yè)，形成了一套獨特的教學體系，是一所有底蘊、有成績、有口碑、有溫度的高考文化集訓學校。

我們自主研發(fā)教材教輔資料和模擬高考題，并通過精細化教學和學習管理，有效解決了各類學生的學業(yè)難題，幫助無數(shù)學子逆襲提分圓夢大學。

【教學體制】

匠心教育"十階"教學體系，將教研集備、教師成長與教學管理動態(tài)循環(huán)推進，以確保卓越的教學質(zhì)量。

教研集備五部曲：

匠心教育成立教學研究中心，每年高考后剖析高考考點和考題結(jié)構(gòu)，讓匠心教師的教學，始終對準當年高考方向

賦能教師成長：

"一賽兩培一分享"多方位培養(yǎng)教師隊伍

舉辦教師技能大賽，對青年教師組織試講、真題考練等學科教學能力培訓。

分享教學經(jīng)驗、AI科技應(yīng)用、班主任培訓等，拓展教師能力。

【教學優(yōu)勢】

高考就是千軍萬馬過獨木橋。離開原本學校，就是為了取得針對性的突破。靠純文化分和全國高考大部隊拼殺爭奪的普考生們，不僅需要把基礎(chǔ)打得扎實，更要個性化的指導提升。匠心教育為普考生量身打造了獨有的課程體系，助力學子循序漸進，穩(wěn)步提升。

01、入學測試

高質(zhì)量的教學源于對學生程度精確的把控。我們通過入學測試評估學生知識水平，測試難度對標新課標全國1卷，以便更精準科學的分層分班教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。28人小班化教學模式確保每位學生獲得個性化關(guān)注，教師能夠針對性強化薄弱環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量和學習效率。同時，學生也能通過系統(tǒng)評估清晰認識自身知識結(jié)構(gòu)，明確學習定位，促進自主成長與發(fā)展。

02、全職主講課

1.由深諳高考考題規(guī)律的全職主講教師執(zhí)教，依據(jù)班級學生基礎(chǔ)差異定制分層教案，通過學科知識體系重構(gòu)，系統(tǒng)攻克高頻考點與解題瓶頸。

2.教學中，運用類型題遷移，實現(xiàn)知識點串聯(lián)與舉一反三，以"考題溯源-考點拆解-變式拓展"為路徑，構(gòu)建教材知識點與高考能力要求的精準映射，強化知識遷移能力。

3.針對考生常見知識斷層，通過重新梳理知識、錯題歸因分析，變式題組訓練等模塊化設(shè)計，確保各層次學生穩(wěn)步全面地吸收知識，掌握解題技巧，實現(xiàn)從知識積累到應(yīng)試能力的實質(zhì)性跨越，

03、助教優(yōu)師課

1.講練結(jié)合，隨堂檢測閉環(huán)

主講課結(jié)束后立即進行知識點專項檢測，針對未達標學生啟動"講解-練習-驗收"即時補救流程，確保當堂問題當堂清零。

2.重點章節(jié)反復講

助教實施"全班通講+靶向精講"雙管齊下，同步梳理課堂核心，帶著學生過重點。針對學生普遍頭疼的章節(jié)，課前先用10分鐘串講知識點和解題思路，提高整體學生對知識的吸收率。針對個別學生采用單獨精講和課后輔導，確保每個學生都能解決實際問題。

3.滾動式鞏固訓練

根據(jù)學生掌握程度，進行基礎(chǔ)題或變式題分層訓練，并通過高頻考點循環(huán)復習+易錯題變式訓練，強化學生在不同情境下的解題應(yīng)用

4.全程跟蹤反饋

每天記錄學生作業(yè)完成情況、課堂提問次數(shù)和錯誤類型，與主講教師同步，實現(xiàn)學習閉環(huán)管理，方便及時調(diào)整教學方案，

04、分班分組教學

只有更精確地分組，才能更好地因材施

教根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)及知識掌握程度，將學生在分班基礎(chǔ)上再分組上課，由老師單獨開設(shè)「補漏小灶」，針對性設(shè)計教學方法和內(nèi)容，調(diào)整授課速度，重點復習薄弱模塊，并匹配差異化題組如基礎(chǔ)題保底和變式題訓練。每周動態(tài)調(diào)整，分層訓練，有的放矢，確保每個學生都能牢牢掌握應(yīng)會應(yīng)知的基礎(chǔ)內(nèi)容與重點知識，精準提效。

05、專攻課

針對晚到生、后進生集中梳理、針對性輔導教學

1.每周都會設(shè)有專攻課，針對重點模塊以及學生薄弱章節(jié)進行重復復習，以便提高學生對重點模塊知識的吸收，增加學生的得分率

2.針對晚到生缺漏的知識模塊、后進生薄弱的章節(jié)集中在休息時間輔導梳理和強化訓練，以便大部分學生都能跟上復習節(jié)奏，

3.以講帶練，系統(tǒng)性輔導學科知識，通過反復練習，了解學生疑惑點:以練帶講，針對性強化解題能力，逐個擊破學生難點。

06、階段性模擬考試（10次）

定期安排模考，檢驗本階段學習成果，在實戰(zhàn)中快速提分

1.標準化考題與實戰(zhàn)訓練

嚴格參照新高考1卷考題規(guī)范，從試卷結(jié)構(gòu)到難易比例全程仿真，連考試時間、答題卡填涂等細節(jié)均還原高考場景。

2.診斷-改進閉環(huán)

考后當面分析試卷及學生失分點，針對知識漏洞和題型短板制定提升方案，建立任務(wù)追蹤表，并落實錯題訂正和變式題訓練進度，讓學生后續(xù)學習中不再出現(xiàn)類似問題，

3.動態(tài)調(diào)整策略

班主任聯(lián)合學科教師召開三方溝通會，根據(jù)模考數(shù)據(jù)調(diào)整下一階段訓練強度與重點模塊時間分配，確保提分方案有效落地。

4.每次提分20+

合理分解高考目標，調(diào)整教學進度，通過10次模擬考，實現(xiàn)穩(wěn)步提升，讓每一次進步看得見

07、班風助學

營造良好學習氛圍，動態(tài)調(diào)整個性學習方案

1.每周固定召開班會，不定期組織段會，理共性問題，鼓舞學生士氣，針對個體問題開展私聊輔導，疏導焦慮情緒或調(diào)整學習狀態(tài)，同步追蹤學生行為改善。

2.班主任協(xié)同各學科老師，為學生量身設(shè)立高考目標及階段性目標分，通過「成長積分卡」量化學習狀態(tài)，并授予「兌獎卡」兌換實物獎勵，激發(fā)學習動力。

3.班主任每月匯總談話記錄、學習進度與考數(shù)據(jù)，聯(lián)動家長溝通，制定個性化激勵方案，形成「問題暴露-方案介入-效果反饋」的良性循環(huán)。

08、典范表揚

讓學生從被動學習到主動成長，從肯定自己到超越自己

1.邀請往屆優(yōu)秀學子進班分享經(jīng)驗，讓榜樣力量可觸達，

2.展示優(yōu)秀筆記、作業(yè)及錯題訂正示范，激發(fā)學生自主效仿學習。

3.對于模考成績優(yōu)異及進步幅度大的學生，給予公開表彰與適當獎勵。

09、反饋系統(tǒng)

讓每個家長了解孩子的學習進度

1.建立一對一家校反饋群，以便關(guān)注學生個性在校狀態(tài)，

2.科任老師把班級學生的學習情況及時反饋給班主任，班主任如實反饋給學生家長。針對學習出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整學習方案。家校雙重督學，全力助推學生取得好的學習效果。

3.針對學生的模考成績進行全面診斷分析，制定個性化補弱補缺清單，落實跟進診斷任務(wù)。

4.班主任與后勤、德育、學科教學老師緊密結(jié)合，匯總學生表現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)3天以上學習狀態(tài)下滑無改善啟動家長談話。必要時開設(shè)家長會，解決問題。

【師資力量】

專業(yè)穩(wěn)定的全職教師團隊是支持學子走進大學殿堂的橋梁，豐富的教學經(jīng)驗和獨創(chuàng)的教學方法幫助學子成就更好的大學

蔣超教育團隊：

學科專家“蔣超教育團隊”由原教育部考題負責人蔣超領(lǐng)銜,匯聚孫乾博、董斯揚等專家,專注教育評價20年,研發(fā)高中學科系統(tǒng)及高考考題·模型,為匠心教學賦能,助力學子突破瓶頸,勇奪高分。

孫乾博

北京師范大學碩士研究生學歷·”蔣超教育”研究團隊核心成員，與團隊同仁共同致力于我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域”尊重差異，因材施教;減負增效，個性發(fā)展”的研究和實踐。專注于中學階段考試評價、課程管理十余年，擅長:試卷試題命制與學科考試評析，學習方案策劃與學習行為引導，文科素養(yǎng)提升與刻意訓練運用，應(yīng)試潛能激發(fā)與考試心態(tài)優(yōu)化，等等;多年來，深入河北、安徽、浙江、福建等地各類中學一線，力助眾多學生的考試成績在原有水平上得到切實的突破·達成孜孜以求的升學目標，甚至實現(xiàn)考取“清北”“人大”“復旦"““浙大”等名校的夢想。

董斯揚

中國科學院博士學歷·”蔣超教育“研究團隊核心成員，與團隊同仁共同致力于我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域”尊重差異，因材施教;減負增效，個性發(fā)展”的研究和實踐。長期從事教育研究和教育評價工作，擅長:測試數(shù)據(jù)的整理與分析、學生差異的診斷與評價，應(yīng)用技能的培養(yǎng)與提升·等等。曾數(shù)次參與高中學科測評系統(tǒng)研發(fā)、高中學科測評考題編輯、高考復習規(guī)劃指導等教育研發(fā)項目。多年來，深入河北、浙江、福建等地各類中學一線，力助眾多學生改善學習效能，實現(xiàn)夢寐以求的升學目標。

詹妍

清華大學學士、劍橋大學教育學碩士，長期從事教育評價工作，擅長教育心理、家庭教育;

曾仁恕

北京師范大學博士，教齡27年，曾任教于浙江省杭州第二中學，現(xiàn)為語文學科測評研究員;

莊乾宇

曲阜師范大學學士，教齡30年，曾任教于山東省濟南第一中學，現(xiàn)為數(shù)學測評研究院

匠心師資團隊：

多年深耕福建省高考文化課沖刺領(lǐng)域，專注高三文化課沖刺課程，自成一派的教學體系，自主研發(fā)配套教材教輔，精細化模擬高考題庫，多次押中多道高考真題，有效處理各類學生的疑難雜癥，調(diào)動學生學習主動性，積極性。為每位高考學子提供全方位的服務(wù)和不凡的教學品質(zhì)。

【精細教學】

科學定制教學流程

【學習確保】

【三維學習管理】

01、德育督學

①值班教師實行課間巡查，監(jiān)督上課狀態(tài)

②重點整治遲到早退、私藏手機、學習懈怠等問題

02、班主任陪學

①由學科教師擔任班主任，更能了解學生學習狀態(tài)。

②為每位學生制定《個人成長計劃表》，定目標，列計劃，并追蹤任務(wù)完成情況，明確月度學習目標與達成獎勵。

③班主任每日利用課間/休息時間與學生單獨談話、交心，全面了解學生近期表現(xiàn)和情緒變化，做心理疏導激勵學生向目標努力。

03、后勤服務(wù)

① 作息管理

生活老師早中晚按時督促學員起床，晚上督促準時熄燈，夜間不間斷巡樓，確保每個學生能得到充足的睡眠時間，每周安排兩個半天休息時間，勞逸結(jié)合，確保學生學習能動力。

② 宿舍管理

男女宿舍分區(qū)管理，避免串門。生活老師進行24小時值班、定期排查安全隱患，每日由專職人員打掃衛(wèi)生，并定期對校區(qū)、宿舍區(qū)進行消殺，讓學生擁有一個干凈、舒適、安全的休息環(huán)境，

③ 手機管理

除休息時間外，學生需統(tǒng)一上交手機于學校專門的手機柜代為保管:并不定期進行突擊檢查，避免學生沉迷娛樂被手機干擾。

④ 食堂管理

監(jiān)督食堂衛(wèi)生，確保食材新鮮，飯菜營養(yǎng)均衡:每次就餐前對餐具、餐桌、后廚進行消毒，嚴格把控食品衛(wèi)生安全

⑤安全防護

全封閉式校區(qū)，24小時安保執(zhí)勤，嚴把校門關(guān);學生外出需出示請假條，確定返校時間，請假必須經(jīng)過家長、班主任同意;外來人員進出校園也需核實登記，確保學生在校安全

【學校環(huán)境】

教學樓

教室

休閑區(qū)域

宿舍

洽談區(qū)域

超市

【教學現(xiàn)場】

教師授課

教師提問

課堂答疑

課堂討論

學生自習