導(dǎo)讀：春暉學(xué)校自辦學(xué)以來，始終堅持以關(guān)愛養(yǎng)心、以經(jīng)典正心、以體育健體、以特長添彩，堅持以人為本的教育，幫助學(xué)生進(jìn)行從內(nèi)到外的矯正，為每一位來到春暉的學(xué)員終身發(fā)展著力。

案例分享——

姓名：Z同學(xué)    姓別：女     年齡：14歲

基本情況：

z同學(xué)，初二孩子們，學(xué)習(xí)困難，難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不做學(xué)習(xí)筆記，也不寫作業(yè)，經(jīng)常在課堂上睡覺。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。嚴(yán)重拒絕與父母溝通，感覺和父母交流解決不了問題，有自我放棄甚至自我封閉的傾向。媽媽有焦慮情緒，經(jīng)常嘮叨。社交技巧不足，沒有好朋友，拒絕建立親密的同伴關(guān)系，認(rèn)為沒有親密關(guān)系，就意味著背叛不會發(fā)生。上初中后，經(jīng)常感到老師和同學(xué)不尊重、看不起自己，有強(qiáng)烈的受挫感、焦慮感。初二時，逐漸沉迷游戲并且休學(xué)。曾找過學(xué)校的心理咨詢師但覺得沒有效果。

學(xué)生做題

輔導(dǎo)方案：

1、學(xué)習(xí)能力提升，掌握學(xué)習(xí)方法著眼于Z同學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，為Z同學(xué)提供適當(dāng)難度的內(nèi)容，調(diào)動其積極性，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個發(fā)展區(qū)的水平提升。同時在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)Z同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)信念認(rèn)知，增加其學(xué)習(xí)的自信，為能夠正常回學(xué)校生活和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、通過行為訓(xùn)練，解決行為習(xí)慣差等問題行為訓(xùn)練采取行為主義療法，包括陽性強(qiáng)化和負(fù)性懲罰等方法，強(qiáng)化和塑造良性行為，如對時間管理，自己生活的安排等。

輔導(dǎo)效果：

Z同學(xué)表示自己變化較多，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，身體素質(zhì)也有所提升，和同學(xué)之間可以和睦相處，有很多人愿意跟自己一起玩，現(xiàn)在也有自己的目標(biāo)，想要上大學(xué)，以后找個好工作。從春暉畢業(yè)之后，生活習(xí)慣也一直保持得很好，寫作業(yè)不會拖拉，就連學(xué)校的班主任也說孩子聰明機(jī)靈反應(yīng)快，回來上學(xué)之后上課積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，孩子改變很大。

關(guān)于春暉——

春暉學(xué)校是一家專門為叛逆、網(wǎng)癮、抑郁、自閉、早戀、棄學(xué)厭學(xué)逃學(xué)、過度反叛、情緒失控、難管難教、心理問題、行為不良、成長陰影、親子沖突等青少年提供矯正服務(wù)和家庭教育的學(xué)校。

永州春暉學(xué)校堅持利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育啟蒙，通過通過國學(xué)教育、勞動體驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)、生涯啟蒙等多樣課程模塊，對孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)、因材施教的行為矯正教育，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、陽光上進(jìn)、熱愛生活的新時代青少年。

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