前言：葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”

我們今天要說(shuō)的“吟詠”，指的是讓孩子大聲把英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和文章讀出來(lái)，也就是“大聲朗讀”，聲音要洪亮，而不是小聲念叨。

那么，大聲朗讀對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都有哪些幫助呢？

以下6個(gè)“大聲朗讀英語(yǔ)”的益處，足以讓孩子們馬上行動(dòng)起來(lái)了！

01為口語(yǔ)輸出積攢語(yǔ)料

如果沒(méi)有輸入，就談不上輸出。大聲朗讀不同主題的英語(yǔ)文章，在大腦中儲(chǔ)存主題相關(guān)表達(dá)，加上自己的理解、運(yùn)用、總結(jié)，積攢自己的語(yǔ)料，久而久之口語(yǔ)表達(dá)的能力也會(huì)得到提升。

02為自己的“聽力庫(kù)”輸入材料

如果我們的聽力受阻，在絕大多數(shù)情況下，可能是單詞認(rèn)識(shí)，但就是沒(méi)有聽出來(lái)，或者能聽懂幾個(gè)詞，但是不理解這句話或者整個(gè)語(yǔ)篇的意思。在練習(xí)中，我們更要注重單詞的讀音以及單詞在某語(yǔ)境下的漢語(yǔ)意思。

因此我們可以在大聲朗讀中學(xué)習(xí)單詞，因?yàn)槊科恼露加幸粋€(gè)場(chǎng)景，也就是語(yǔ)境，語(yǔ)境有助于我們將詞匯串聯(lián)起來(lái)，加強(qiáng)了詞匯的理解和記憶，等到我們?cè)诼犃χ杏龅降臅r(shí)候，就自然而然能聽出來(lái)并聽懂了。

同樣朗讀的過(guò)程也是一個(gè)糾音的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己讀不準(zhǔn)的就可以查證，不能讀得不正確或者干脆忽略不讀。自己讀得正確了就等于輸入得正確了，在做聽力的時(shí)候就可以從大腦中調(diào)出已輸入的詞匯了。通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀建立自己的聽力詞匯庫(kù)，打通“形、音、義”的通道，讓你“暢聽無(wú)阻”。

03反哺寫作

大聲讀他人的作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程。沒(méi)有足夠的朗讀，大腦里就沒(méi)有儲(chǔ)存足夠的材料，到用的時(shí)候就沒(méi)有辦法寫出來(lái)；反之，通過(guò)大量準(zhǔn)確無(wú)誤的朗讀，不僅豐富了知識(shí)容量，而且在大腦中儲(chǔ)存材料和信息，寫作時(shí)就能迅速提取一些有用的信息。因此，大量準(zhǔn)確無(wú)誤的英語(yǔ)朗讀，能夠讓孩子在英語(yǔ)寫作的時(shí)候信手拈來(lái)。

04提高記憶速度

大聲朗讀的時(shí)候，全身各個(gè)器官都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力高度集中，大腦處于“排空”狀態(tài)，專注于閱讀材料本身，有利于記憶閱讀材料的內(nèi)容。

05培養(yǎng)語(yǔ)感

“語(yǔ)感”，很神秘，同時(shí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中也至關(guān)重要。朗讀背誦是培養(yǎng)我們語(yǔ)感的重要方法，只要我們讀得多，大聲地朗讀，才會(huì)體會(huì)到句子、文章的起、承、轉(zhuǎn)、合。

一些固定搭配、動(dòng)詞的不同形式，在朗讀了大量的文章后，就會(huì)使用語(yǔ)感選出正確答案了。

06增加自信

通過(guò)多年對(duì)大量學(xué)生的觀察，后進(jìn)生的突出表現(xiàn)就是不敢大聲回答問(wèn)題，在朗讀的時(shí)候聲音很小。這樣的孩子越是不讀，就越是不會(huì)，越是不會(huì)就越自卑。大聲朗讀可以增加孩子的膽量，提升自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

俗話說(shuō)：“書讀百遍，其意自現(xiàn)。”這些朗讀的益處，不僅對(duì)孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)有幫助，還會(huì)讓孩子受益終身。It’stimetoact!