導讀：瑪麗從出生就被關在一間房子里，一切擺設和布置都是黑白色的。瑪麗可以通過一臺黑白電視機或書本等學習各種關于顏色和神經學的知識。假使瑪麗學會了全部的知識后被釋放出來，看到真正的紅色的西紅柿，會有什么不同？瑪麗會有某種全新的感受，這種感受完全不同于她在黑白房子里學到的關于看到西紅柿時的物理知識。

沒有見過紅色的瑪麗，即使懂得再多的關于紅色的知識，她也永遠沒有辦法真正的感受到紅色。知識和感受之間存在“解釋鴻溝”。

相信學唱歌的你比起其他人看到這個故事一定更有感觸。因為唱歌這個領域，大量的人都是關在黑白房間里的瑪麗，知道紅色卻不了解紅色。

學唱歌是一件非常難的事。即使老師把一個技術動作描述的多么的精確，只要你未曾體驗過，你便無法真正的明白它。即使一個老師多么的懂唱歌，也永遠不能夠代替你感受，我們在感受上注定是“孤獨”的。

對于某一些認知，想要真正的認識它，則需要正在經歷或者曾經經歷過相對應的那種現象。 我們生活中大量的這樣的例子。直到失戀了，才真正聽懂了某首歌。直到年齡大了經歷多了，才發現父母說的話越來越重要，這些全部都是客觀描述轉化為實際感受的過程。你想要了解紅色，必須見過紅色。

什么樣的人學唱歌最快？就是經常大量唱歌的人。

他們沒日沒夜的唱歌已經體會過各種各樣的可能性。所以當老師對一種技術進行描述的時候，他們是真正的懂得老師所描述的一切。一下便能找到所描述的那個技術。不是因為他們有多天才，僅僅只是因為他們在唱歌的領域經歷的比普通人多。而對此沒有體會的人，不太可能一下便能找到一個技術。需要朝著老師指的的方向不斷地去嘗試尋找。而尋找這件事也是有效率之分的。

大部分學唱歌的人，一般都是以上圖的順序在學唱歌，學到得唱歌知識先轉化成練聲，再轉化成唱歌。但是每一次轉化都一定存在“轉化率”，有些知識非常可能在某個環節轉化失敗。

很多情況下，學員為了唱歌唱的好聽開始練聲，但其實沒有把拆解后的技術點真正的練對。練聲音階相對比較單一且練聲講究平衡，所以即使練錯了還是能上下順暢的一直練。一用到歌里可能會一下子蒙蔽，怎么用到歌曲里變的非常的奇怪。

甚至許多人都有強迫癥，一定要練到完美才唱歌（在不知道何謂完美的情況下）。甚至有一些別的地方的老師教導學生前幾個月不要唱歌，先練聲鞏固。以免舊的唱歌習慣又破壞了發聲狀態。

這就好比是你想說好英語，英語老師不讓你說非讓你先做幾個月題。可是有點常識的人都知道，要度過口語亂七八糟的時期靠的就是不斷地說。

練聲的內容要不斷的嘗試轉化成唱歌，才能更快的運用到唱歌里。而不是妄想練幾個月聲，唱歌一下子就能習慣了。而且沒有老師天天盯著你永遠不知道自己是不是一直練對，萬一練歪了，再重新花幾個月的時間嗎？

將練聲和唱歌作為一件并行的事。這樣理論知識轉化為唱歌和練聲就只存在一次轉化。學到的理論知識可以直接運用到唱歌里，而練聲是作為唱歌的一種鞏固手段，唱歌則是練聲的檢驗手段。由于習慣無法代入的唱歌理論，可以先用練聲來習慣之后帶入唱歌。這樣模式下的學唱歌，練聲和唱歌是相輔相成的，而不是遞進的。

把唱歌和練聲作為一個并行的事，看似和第 一種模式只有一點變化，但是卻完全區分了兩類學員。

相信許多學員會有困擾，自己練聲非常勤奮，但是卻無法代入到歌曲里。而很多人練聲反倒沒有這么拼，許多練習做的也并非完美，但是技術用到唱歌里就是比自己好。如果你是這樣，請增加唱歌的量，不要再鉆牛角尖認為只有練對聲了才能唱歌。

但把理論知識用到練聲和唱歌中，還是存在至少一次轉化。想要提高轉化的效率，最 好需要有明白人為你判斷是對還是錯。